一年級上冊加減混合教案+反思-預(yù)覽頁
【正文】 小結(jié)：計(jì)算以上兩個(gè)算式都是按從左到右的順序，和連加、連減算式的計(jì)算順序一樣。過來一會，熊貓們吃飽了，回去了3只。小明給了猴子一個(gè)桃，小明看到猴子喜歡吃，又給了猴子2顆桃。全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？加減混合算式的計(jì)算順序是怎樣的？反思：本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)上冊中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法和連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。最后以“猜謎底”的游戲，使孩子們在“玩”中進(jìn)一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悅。語言方面還要精煉一些，不提無效問題。第二篇：一年級上冊加減混合教案《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、小棒、課件。生齊讀算式。師：誰能再讀一讀這道題。生：討論。（2）出示例二：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。師：請大家回憶一下例例2的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？（3）小結(jié)：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相同。你能說一說圖的意思嗎？怎樣列算式？（2）原來是森林里開了一個(gè)運(yùn)動會，小貓、小狗、小羊和小 豬分別獲得了四個(gè)項(xiàng)目的第一名，森林之王獅子要獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一處房子，你能幫它們找到房子嗎？（3）獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。（5）考考你全課總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。，且層次有些不清，題目梯度不明顯。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+32所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合讓學(xué)生試著計(jì)算4+32的得數(shù)，計(jì)算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？ 配合學(xué)生的回答板書計(jì)算小步驟，以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。（4）學(xué)兒歌加減混合并不難，從左向右依次算。加減混合的計(jì)算方法：（1）先加后減的加減混合計(jì)算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。根據(jù)圖畫所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4＋3－2。圖上畫的是湖里有4只天鵝，飛走了2只，一會兒又飛來了3只，根據(jù)畫面反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4－2＋3，這又表明此題的計(jì)算順序是先算減法后算
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