【正文】 這次調(diào)研考試的七、八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試題多數(shù)源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)?？荚嚱Y(jié)果全市參考人數(shù)為7380人，位列大市第四，前三名是市直、江都、高郵，處于中流，；滿分全儀征市62人，140分以上有1152人（包括滿分的），％，低分人數(shù)（80分以下）為1569人，％，％，良好率最高為91％，％；％，％，％。八年級(jí)試卷第19題考查了一元一次不等式這一章，分值為17分，%；第11121題考查了分式這一章，分值為33分，占總分的22%；第125題考查了反比例函數(shù)這一章，分值為19分，%；第1226題考查了圖形的相似這一章，分值為32分，%；第1122題考查了圖形與證明（一）這一章，分值為20分，%；第123題考查了認(rèn)識(shí)概率這一章，分值為19分，%。還有第26題，生活常識(shí)與相似的知識(shí)結(jié)合，突出了數(shù)學(xué)來源于生活的新理念。試題還出現(xiàn)“小華”和“小明”親切的人名、“教室里的坐位”、“劃船”“涂漆”、拼木塊等“和藹”的面孔，從而使學(xué)生能在輕松、愉快、和諧的考試氛圍中解答試題。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。調(diào)研考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。第四篇：初一數(shù)學(xué)試卷分析 文檔初一數(shù)學(xué)試卷分析沁陽市第十三中學(xué)盧娟基本概況這次數(shù)學(xué)期中考試,初一一班參評(píng)49人，及格人數(shù)36人，優(yōu)秀人數(shù)8人。二、1對(duì)于根號(hào)a的平方根是正負(fù)3這個(gè)條件錯(cuò)誤理解，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。1步驟不完整，在平面直角坐標(biāo)系中求三角形頂點(diǎn)的坐標(biāo)，先求各自線段的長(zhǎng)度，而部分同學(xué)漏泄條件。與初一二班的數(shù)學(xué)成績(jī)相比較，我們班主要是差在及格人數(shù)上二．存在問題兩極分化嚴(yán)重學(xué)生粗心馬虎概念理解沒有到位缺乏應(yīng)變能力審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意三、今后工作措施強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．強(qiáng)化過程意識(shí)，暴露思維過程數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。難易程度較上年偏高一點(diǎn)，我想這也許和今年中考接軌的緣故吧！認(rèn)真分析各個(gè)體型，我發(fā)現(xiàn)有如下的亮點(diǎn)：一、試題不照抄照搬，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。二、試題有新穎度高，有技術(shù)含量。通過調(diào)查一部分同學(xué)得知這個(gè)題的得分率應(yīng)當(dāng)不高。總之，本次試題為我們以后的教學(xué)指明了方向，我將以此題為方向來調(diào)整我的教育教學(xué)