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新型職業(yè)農(nóng)民培育會(huì)議記錄1126-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 因而新型職業(yè)農(nóng)民培育工作顯得十分必要和迫切。(二)培育新型職業(yè)農(nóng)民是剝離農(nóng)民的身份屬性回歸其職業(yè)屬性的有效途徑傳統(tǒng)農(nóng)民是社會(huì)學(xué)意義上的身份農(nóng)民,既是與工人、知識(shí)分子并列的一種職業(yè)稱(chēng)呼,也是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中的重要一極,強(qiáng)調(diào)的是等級(jí)秩序。(三)培育新型職業(yè)農(nóng)民是未來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體優(yōu)化發(fā)展的方向隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展,農(nóng)村生活條件逐步改善,農(nóng)民收入逐年提高,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷提升,農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)的吸引力明顯增強(qiáng)。(四)培育新型職業(yè)農(nóng)民有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障人才資源是第一資源,是強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的根本,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì),而且每年還在以900萬(wàn)~1000萬(wàn)的速度增加,但務(wù)農(nóng)農(nóng)民尤其是高素質(zhì)的青壯年農(nóng)民數(shù)量卻急劇減少。培育新型職業(yè)農(nóng)民是消除這種制約和瓶頸的重要舉措,有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障。發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì),培育新型職業(yè)農(nóng)民,是促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措,更是遠(yuǎn)程教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命和社會(huì)責(zé)任。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展,美國(guó)農(nóng)場(chǎng)家庭已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),美國(guó)政府高度重視對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的支持,提供專(zhuān)門(mén)的服務(wù)保證農(nóng)民隨時(shí)方便地獲取各種農(nóng)業(yè)信息,利用信息技術(shù)服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)服務(wù),提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力和整體素質(zhì),完善了美國(guó)農(nóng)業(yè)科教體系,開(kāi)發(fā)了農(nóng)村人力資源。這些舉措優(yōu)化了韓國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的結(jié)構(gòu),培育了具有較高經(jīng)營(yíng)管理水平的農(nóng)民。(一)遍布城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò),為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了基礎(chǔ)江蘇電大將辦學(xué)系統(tǒng)功能向農(nóng)村延伸,注重省、市、縣辦學(xué)體系建設(shè)的新內(nèi)涵,以縣級(jí)電大建設(shè)、發(fā)展為突破口,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)和管理等全方位重心下移,輻射范圍涉及縣域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村。學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)電大教師和技術(shù)人員的培養(yǎng),使縣級(jí)電大教師能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持服務(wù),能結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)發(fā)貼近“三農(nóng)”的優(yōu)質(zhì)教育資源。近8年來(lái),共培養(yǎng)農(nóng)村專(zhuān)科人才38360名,培育了一批種養(yǎng)大戶(hù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)農(nóng)民的代表,這些學(xué)員已成為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)業(yè)帶頭人。筆者認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育要承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民的歷史使命,在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮既有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,還需采取以下有效舉措。建立新型職業(yè)農(nóng)民培育的目標(biāo)責(zé)任機(jī)制,把新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)任務(wù)和持證農(nóng)民數(shù)量納入各級(jí)政府的綜合考核指標(biāo)體系,提高各級(jí)政府的工作主動(dòng)性和責(zé)任感。遠(yuǎn)程教育通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的教育資源、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù),實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué);進(jìn)一步完善學(xué)歷教育與各類(lèi)非學(xué)歷培訓(xùn)成果的互認(rèn)規(guī)則,建立“學(xué)分銀行”,搭建區(qū)域內(nèi)各類(lèi)教育資源累積的平臺(tái),通過(guò)學(xué)分互認(rèn),使區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)之間相互協(xié)調(diào)、相互支撐,各類(lèi)教育資源統(tǒng)籌共享,實(shí)現(xiàn)各類(lèi)學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換,受教育者在提升自身能力和素質(zhì)的同時(shí)享有修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分申請(qǐng)獲取相應(yīng)畢業(yè)證書(shū)的權(quán)利。(四)創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度利用遠(yuǎn)程教育,突破時(shí)空限制,積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,讓農(nóng)民一邊從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),一邊學(xué)習(xí),根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需求接受教育。遠(yuǎn)程教育應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),不斷創(chuàng)新探索,積極培育社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新型職業(yè)農(nóng)民。學(xué)員王文革對(duì)于農(nóng)廣校的指導(dǎo)很是感激,就像一場(chǎng)及時(shí)雨一樣解決了他在生產(chǎn)中遇到的不少難題,并表示要帶領(lǐng)周邊農(nóng)民一起發(fā)展,共同致富。培育重點(diǎn)為“新型主體”。而對(duì)當(dāng)前在農(nóng)村新型主體中從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者進(jìn)行培育又是重中之重,這方面可以借鑒日本、韓國(guó)以及我國(guó)臺(tái)灣的法人經(jīng)營(yíng)組織的培育經(jīng)驗(yàn),特別注重實(shí)用技術(shù)的推廣與經(jīng)營(yíng)管理能力的提升。培育要有“新環(huán)境”。此外,如何提高農(nóng)民職業(yè)的吸引力,使得更多的人愿意接受培訓(xùn)成為新型職業(yè)農(nóng)民是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。培育目標(biāo)以農(nóng)業(yè)“新產(chǎn)業(yè)”為導(dǎo)向。培育模式要有“新思路”。對(duì)受訓(xùn)農(nóng)民開(kāi)展三證培育:全面的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn),對(duì)沒(méi)有中專(zhuān)學(xué)歷的參訓(xùn)農(nóng)民實(shí)施中等職業(yè)教育。培育手段要有“新方法”。培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略,以吸引年輕人務(wù)農(nóng)、培育職業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn),建立專(zhuān)門(mén)政策機(jī)制,構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍,為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人力基礎(chǔ)和保障。革命戰(zhàn)爭(zhēng)勝利離不開(kāi)人民、新中國(guó)時(shí)期,是農(nóng)民為國(guó)家建設(shè)提供了大量基金、改革開(kāi)放時(shí)期是農(nóng)民推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的建設(shè),可以說(shuō)廣大農(nóng)民為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。二、培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要意義(1)培育新型職業(yè)農(nóng)民就是培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)核心主體,改變以往一家一戶(hù)耕作經(jīng)營(yíng)方式,實(shí)現(xiàn)集約化、專(zhuān)業(yè)化、組織化、社會(huì)化、相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系,共同承擔(dān)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任。只有抓住那些有意愿、有能力務(wù)農(nóng)的農(nóng)民,對(duì)他們進(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的教育培訓(xùn),使其成為新型職業(yè)農(nóng)民,才能確保農(nóng)業(yè)“后繼有人”,才能確保國(guó)家糧食安全。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),必然要有與之相適應(yīng)的新型職業(yè)農(nóng)民。(2)建設(shè)以合作社為平臺(tái)的培訓(xùn)主體我國(guó)近年來(lái)加大了對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目的支持,但是由于農(nóng)民居住分散,文化程度不同,從業(yè)范圍廣泛,長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)習(xí)十分困難,僅在教室里又很難學(xué)到生產(chǎn)實(shí)用技術(shù),加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)、品種多、技術(shù)高、周期長(zhǎng)、環(huán)境要求千差萬(wàn)別等原因,決定了農(nóng)民職業(yè)教育必須覆蓋面廣、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)多、技術(shù)含量高、教學(xué)內(nèi)容豐富且要通俗易懂、隨時(shí)隨地滿(mǎn)足求學(xué)者的需求。國(guó)家法律的支持,只有完善國(guó)家面向農(nóng)業(yè)的法律條例、保護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益使農(nóng)民得到社會(huì)的公平、公正的對(duì)待,農(nóng)民也可以得到和城市人一樣社會(huì)的保障,還有農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、保險(xiǎn)補(bǔ)貼、購(gòu)買(mǎi)土地補(bǔ)助、減免稅收,才能慢慢從根本上消除農(nóng)民內(nèi)心對(duì)農(nóng)業(yè)的抵觸心理。(3)結(jié)業(yè)資格認(rèn)證考核:培訓(xùn)結(jié)束由相關(guān)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的資格認(rèn)證
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