【正文】 們的初中語文教育才能和著時代的節(jié)拍，打開學(xué)生的心靈之窗?！毙抡n標(biāo)基本理念的第四條：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。影片中形象生動的表現(xiàn)手法，也會加深學(xué)生對教學(xué)重難點的理解，增加知識的攝入量，獲得最佳的教學(xué)效果。滾滾長江東逝水》和片尾曲《歷史的天空》作為課件的首尾音樂，再以電視劇第57集《巧取漢中》中的楊修被殺這一片段導(dǎo)入新課，此片段的內(nèi)容正好與課文內(nèi)容的第一部分完全相同，敘述了楊修因“雞肋事件”被曹操殺害的經(jīng)過，學(xué)生一下子就被影片的情節(jié)和演員的精彩表演吸引了，很快融入了小說的情境，對課文情節(jié)和人物的形象有了較深的理解。二、以影視作品延伸小說，加深課文主題理解語文教學(xué)歷來講究“功夫在詩外”，語文教學(xué)歷來崇尚“教書更育人”。這時學(xué)生們特別擔(dān)心，更想知道杜小康的整個人生命運的旅程。三、以影視資源對照小說，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力小說在改編成電影電視時，要受到當(dāng)時背景的影響，也受到改編者對原作的理解，因此電影電視的所展現(xiàn)的內(nèi)容是經(jīng)過了演員，導(dǎo)演、美工的再創(chuàng)作，它與原作有時有著很大的區(qū)別?？墒莾H看電影電視就不能體會古典小說的這種特點。在我看來，小說教學(xué)，從某種角度來說，還應(yīng)有更廣泛的涵義，這就是我充分運用中學(xué)生所喜愛的影視文化進(jìn)行小說教學(xué)，用影視畫面的視覺形象來加強(qiáng)學(xué)生對課文的形象理解，用把文字語言幻化成影視畫面視而可見的形象來調(diào)動學(xué)生的思維，從而收到融文字教育、美學(xué)教育、思想教育于一爐的效果。影視資源具有直觀化、真實化的特點，在小學(xué)語文教學(xué)中有效運用影視資源，能夠提高學(xué)生對于課堂的參與程度，滿足學(xué)生直觀化的思維需求，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深刻的理解，從而達(dá)到提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的目的，本文圍繞“影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用”這一主題展開探討。一、分析教學(xué)內(nèi)容，引入相關(guān)資源小學(xué)生的思維比較具象，他們更容易接受能夠直接看到的事物，而語文的學(xué)習(xí)具有濃厚的人文色彩，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時不能夠很好的去理解純粹用文字表達(dá)的內(nèi)容，而影視資源則是讓學(xué)生通過視覺、聽覺去切實的感受其中的內(nèi)容，所以在小學(xué)語文教學(xué)中運用影視資源是非常符合學(xué)生們的思維需求的。但是教師在引入資源時也要注意影視資源與教材內(nèi)容的出入，??下許多的影視作品都會在原著的基礎(chǔ)上進(jìn)行改動，有些戲劇化的處理會讓原著更有色彩，但是有些改動則改變了原著的韻味，如果給學(xué)生觀看這部分改編過的作品，不僅不能夠讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，還會讓學(xué)生產(chǎn)生一些不必要的思想矛盾。三、巧妙運用資源，豐富課堂教學(xué)當(dāng)下的小學(xué)語文教材集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、自然科學(xué)于一身，如果教師只對教材進(jìn)行解讀論述就無法完整的表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，有的時候教師講解所帶的個人情感色彩也會影響學(xué)生對于教材的判斷，而影視資源則具有很強(qiáng)的綜合性，不但能夠吸引小學(xué)生的注意力還能夠讓學(xué)生在觀看的過程中產(chǎn)生積極的思考，比如在學(xué)習(xí)《文成公主進(jìn)藏》這一課的閱讀時，教材中的內(nèi)容不僅僅包含著文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容，還蘊(yùn)藏著許多與當(dāng)時政治外交、經(jīng)濟(jì)、文化等知識的深厚底蘊(yùn)，而如果只從這一課的文字內(nèi)容進(jìn)行解讀，那只是解讀這一事件，就忽略了其中包含的豐富內(nèi)容，所以教師可以把電視劇《文成公主》中公主進(jìn)藏這一片段在課堂上播放出來，讓學(xué)生們理解文成公主為什么進(jìn)藏，她的進(jìn)藏對西藏與唐朝分別產(chǎn)生了什么樣的影響，讓語文教學(xué)不再停留在表層，而是具有更加豐富的色彩?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用，信息化教育資源的利用，其作用越來越明顯，對教育質(zhì)量的影響也越來越大。?鄒進(jìn)在《現(xiàn)代法國文化教育學(xué)》一文中也強(qiáng)調(diào)：?教育的最終目的不是傳授已有的樂西，而要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感‘喚醒’，‘一直到精神生活運動的根’?。具體的目標(biāo)是：，開發(fā)課堂教學(xué)信息化教育軟件； ； 農(nóng)村學(xué)校信息化教育資源運用與開發(fā)研究研究方案，提高信息化教育資源的利用效率； ； ； ；、改變學(xué)生獲取知識的途徑的模式和方法。，研究初中各年級課堂教學(xué)中利用信息化教育資源進(jìn)行探究的方式，比如個人自主探究、在老師指導(dǎo)下的探究，在同學(xué)協(xié)作下的探究，合作探究，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)等。：對學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，以便適時地對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，同時也可隨時調(diào)整研究的內(nèi)容和方法。第一階段課題準(zhǔn)備階段。在第一階段的基礎(chǔ)上，全面開展研究，收集各類個案，取得研究的實驗材料,具體做這樣一些工作：，采用各種方式，提高參研教師的理論水平和信息技術(shù)水平。，實驗教師要把信息化教育資源運用到課堂教學(xué)中，并做到每節(jié)課都有效果分析，并與參照對象的效果進(jìn)行比對，認(rèn)真分析實驗效果。以及資料收集整理工作。全面總結(jié)課題研究成果，收集研究材料，撰寫研究報告，申請課題檢測，申請結(jié)題驗收。、實驗成果報告，申請課題檢測和成果鑒定。第五篇：略談視頻資源在初中語文教學(xué)中的運用2014429 略談視頻資源在初中語文教學(xué)中的運用新疆“雙語”骨干教師語文班；學(xué)號：1301017 【摘要】教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》中明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革。在語文課堂多媒體教學(xué)中，視頻資源的運用不僅可以使語文教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，富于感染力，使抽象的教育信息直觀傳遞到學(xué)生的大腦，給學(xué)生留下深刻的印象，還能夠打破時間、空間的限制，將教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源充分占有、1 使用，更有效、快速地實現(xiàn)信息的交流，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)的質(zhì)量?！迸d趣是最好的老師，只有先喚醒學(xué)生對于知識的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想要主動掌握某種事物，學(xué)生們才能樂于接受。若教師在一開始授課時直接講授口技藝人技藝如何高超，觀眾反應(yīng)如何生動的話，不但達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更會讓學(xué)生產(chǎn)生無法理解、無從著力的感覺，致使整個課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性不高，最終成為教師的“一言堂”?！倍覀兊娜粘＝虒W(xué)，其實質(zhì)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。二、增加課堂容量，拓展學(xué)生視野 語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、人文性極強(qiáng)的學(xué)科，一本薄薄的教材包含了古今中外博覽、上下五千年概述。通過歷史情景再現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟在特定時代環(huán)境下產(chǎn)生的現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的本質(zhì)，進(jìn)而節(jié)約課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于聞一多精神的理解基本可以從文章中作者的字里行間品味出來。我們的語文教材中，每一個單元，乃至每一篇文章都有其特有的教學(xué)重點。通過歷史情景再現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟在特定時代環(huán)境下產(chǎn)生的現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的本質(zhì)，進(jìn)而節(jié)約課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于聞一多精神的理解基本可以從文章中作者的字里行間品味出