【正文】 封袋兩個部分組成，熱風(fēng)機(jī)要求是的三檔位調(diào)速熱風(fēng)機(jī)，使用普通 220V 市電壓，熱風(fēng)機(jī)的前兩檔可以和普通的吹風(fēng)機(jī)一樣用于吹頭發(fā)，第三檔增加風(fēng)速降低溫度（ 4050 攝氏度），以達(dá)到快速烘干且不損害 6 被烘干衣物的效果。 骨架的設(shè)計 烘干箱體的總體長寬高為 50cm50cm90cm，考慮到 要便于折疊和支撐起整個無紡布箱體，采用單面橢圓形結(jié)構(gòu)，四面就形成了如圖 所示圖形。 第 一步 如圖 所示，將袋體拍平，因為材料為高彈性的軟體材料，所以材料可以呈現(xiàn) 180 度的對折，并且取消掉施加在上面的壓力時，骨架會以很高的彈性，速度張開。如圖 所示 圖 鋼架是可以通過一個螺栓在一定角度內(nèi)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)角度旋轉(zhuǎn)到 180 度是就可以掛在箱體內(nèi)。換個角度，我們來看看夏天穿的襯衫，重量只有 ，能放入 6 件，但是總的質(zhì)量卻比不上使用毛呢大衣，既然是要算出最大的拉 應(yīng) 力 ， 我 們 就 不 妨 使 用 毛 呢 大 衣 。 查詢相關(guān)冶金手冊可以得出在厚度為 3cm的 Q235B 熱軋鋼板的最大需用應(yīng)力? ? ? ? 。如圖 所示 圖 在箱體的一 面上有一個風(fēng)機(jī)的入口，烘干機(jī)可以將口套在入口處，然后用易粘帶黏住這樣就可以防止烘干過程中烘干機(jī)脫落。這樣就不僅能為消費(fèi)者節(jié)省支出，也為企業(yè)創(chuàng)造了一個吸引眼球的亮點。 吹分機(jī)若要滿足我們的設(shè)計理念，前兩檔用于吹頭發(fā)，第三檔用于烘干，可以將位于其風(fēng)機(jī)體前端的風(fēng)嘴旋轉(zhuǎn)而下，為其套上一個專用的風(fēng)嘴，這樣就可以有效防止被箱體入風(fēng)口套住的時候在工作時。我們也可以根據(jù)它來找出其他的物理量，如旋轉(zhuǎn)流 體機(jī)械，液壓的損失和效率。然而，它通常需要對需要計算的對象進(jìn)行才抽象化和簡單化，這樣才是有可能計算的理論值。在流體力學(xué)中正是用宏觀流體模型來代替微觀有間隙的分子結(jié)構(gòu)。不僅如此，控件任意點上的流體物理量都指位于該點上的流體質(zhì)點的物理量。 NS 方程：3xD u p u u u u v wFD t x x x y y z z x x y z?? ? ? ? ? ????? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?????? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ? ? ?? ? ? ????? 3yD v p v v v u v wFD t y x x y y z z y x y z?? ? ? ? ? ????? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?????? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ? ? ?? ? ? ?????（ ）3zD w p w w w u v wFD t z x x y y z z x x y z?? ? ? ? ? ????? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?????? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ? ? ?? ? ? ????? 式中 ? —— 流體密度； p —— 壓強(qiáng)； ,uvw —— 分別表示 ,xyz 方向的速度分量； ? —— 動力粘度。 湍流模型 目前來說處理斷流數(shù)值計算問題有三種方法：直接數(shù)值模擬（ DNS）方法，大渦模擬（ LES）方法和雷諾平均 NS 方程（ RANS）方法。 SSTk?? 雙方程模型在模型靠近界面處采用了 Wilcoxk?? 模型，也就是說在模型邊界和自由裁剪層采用 k?? 模型 ，這種模型是主要用于解決湍流動能 k 和它的比耗散率 ? 的雙對流運(yùn)輸方程。不管是兩相還是多相，比較多的應(yīng)用在化工，機(jī)械，航天，海洋事業(yè)中，其中化工行業(yè)的粘性流質(zhì)的仿真模擬的中運(yùn)用尤為多。 兩相流的形式 19 在一般情況下，兩相流 通常 會 根據(jù)構(gòu)成系統(tǒng)的相態(tài) 而分類，具體可以 分為氣液系、液液系、液固系、氣固系等 不動的系統(tǒng) 。而固想一般以顆粒狀出現(xiàn)在流體中，例如沙子，粉塵等。其中一個基本的課題是判斷兩相流流動形態(tài)及其相互間，同時也是大多數(shù)從事兩相流研究的學(xué)者研究的重點。這樣會影響傳質(zhì)質(zhì)量，從而對我們的設(shè)備造成破壞。大概可以分為兩類：一個是均相模型，還有一個分相模型。 兩個模型的研究如今都還處于比較原始的階段，但是隨著科學(xué)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對于兩相流的研究也有了一定進(jìn)展。 21 第 4 章 烘干機(jī)流場建模與仿真 Fluent 軟件簡介 進(jìn)入 20 世紀(jì)的 80 年代以來，誕生了一系列的 CFD 的通用軟件， FLUENT 就是其中應(yīng)運(yùn)而生的方正軟件，同時也是當(dāng)前國際市場上的主流軟件之一。 Fluent 功能強(qiáng)大和專業(yè)性強(qiáng)使其能被其他建波軟件所接受的原因之一，但是究其主要原因，離不開 Fluent 的各種特點。 Fluent 是使用 C 語言編寫 的軟件，有強(qiáng)大的靈活性與處理能力，高效率的同時進(jìn)行分析的能力使其能夠最快的對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 Fluent 軟件的結(jié)構(gòu) Fluent 的結(jié)構(gòu)是由前處理器、求解器、以及后處理器的三大模塊組成。建立如圖（ ）所示圖形 23 圖 第一步，打開 GAMBIT 軟件，建立圖中所示的各個點（ 250,450）（ 250,450）（ 250， 450）（ 250， 450）（ 250， 350）（ 250， 250）（ 400， 250）（ 400， 350）按照圖（ ）的方式依次相連。然后點擊 Mesh 面板中的 Face，對面域進(jìn)行網(wǎng)格劃分。將最上面的線段定義為壓力出口（ PRESSURE OUTLET） ,命名為 outlet，其余線段定義為 WALL，命名為 wall。 25 Fluent 的仿真 模型已經(jīng)建立完畢，接下來我們要進(jìn)行仿真模擬。在 GAMBIT 中默認(rèn)的單位是 mm 而 Fluent 中默認(rèn)的單位是 m，所以到單機(jī) Scale 改回來，如圖 所示 圖 第三步，設(shè)置求解器。 圖 第五步，從模型開看可能是壓縮或者是發(fā)散的流動，所以啟動能量方程。 圖 第七部，設(shè)置參考壓力，因為我們在仿真中采用絕對的壓力值，所以我們要將參考的大氣壓改為 0，點擊 Cell Zone Conditions，在右邊的面板下方的選項 中點擊Operating Conditions，在彈出的 Operating Conditions 對話框中將 Operating pressure 28 （ pascal）中的參考大氣壓改為 0，如圖 所示。然后再單擊 Thermal 選項，將溫度 Total Temperature 改為 572 度。 第九步，設(shè)置默認(rèn)的求解器，初始化入口，設(shè)置殘差監(jiān)視，要求收斂精度 ，迭代 1000 步，開始計算。 31 圖 溫度分布圖 同樣，溫度的分布也較為均勻，基本沒有較高溫度和較低，這對衣物的烘干有很好的效果。然后再調(diào)高溫度，看溫度在什么范圍內(nèi)能夠不損害衣物的情況下達(dá)到最好的烘干效果。 本次以烘干機(jī)為研究對象，主要是基于 SolidWorks 三維建模軟件和 Fluent 仿真軟件，校核了鋼架的強(qiáng)度同時也對烘干的過程進(jìn)行了仿真。畢竟一個構(gòu)件的整體上有著很多小的突起和凹陷，如果大體的模型沒有建好，不能再大體零件的基礎(chǔ) 上插入?yún)⒖蓟鶞?zhǔn)面的話，那么我們的建模也將陷入一個泥潭中，變得毫無進(jìn)度。而對于網(wǎng)格的劃分來說也講究幾個說法，其一就是由線到面，先將線劃分好，在進(jìn)行面的網(wǎng)格劃分，可以說在 GAMBIT 中 線到面的劃分已經(jīng)成為了一個必要的步驟。通過改良和優(yōu)化，不僅僅能夠使這種產(chǎn)品更加受到使用者的歡迎，同時也將增加企業(yè)的市場競爭力，使企業(yè)在殘酷的市場競爭中立于不敗之地。 （ 2） 網(wǎng)格的劃分的好壞直接影響到仿真結(jié)果的正確與否，而在 GAMBIT 中的網(wǎng)格劃分，作為 Fluent 軟件仿真的前處理，其地位也是舉足輕重的。在畢業(yè)設(shè)計那僅僅一百多天的時間里，讓我領(lǐng)略到了博士生那淵博的知識，敏捷的才思和言傳身教的那種獨(dú)特的導(dǎo)師風(fēng)采。 是誰在我們剛?cè)氪髮W(xué)，一片迷茫的時候給我指亮前行的道路：是誰，在我們即將走入錯誤的深淵的時候?qū)⑽依仡^：又是誰，肯以我們朋友的身份對我們心中難過的時候寄語關(guān)懷，是我們的指導(dǎo)老師兼職班主任的陳天老師。讓我 體會到了大學(xué)中那種君子之交淡如水的那種詩書氣息。 36 參考文獻(xiàn) [1]. 單巖 . 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