【正文】 —親切 靈活—敏捷反義詞重要—次要 快樂—悲傷 可憐—可恨溫柔—粗暴 親熱—冷淡 靈活—呆板十三、白鵝多音字頸jǐng頸椎 供g242。模樣 調(diào)ti225。課文里指鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘束。本文指鵝的步態(tài)急速，很不自然。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。奢侈：花費大量錢財追求過分享受。n扇子 d224。在課文中指白公鵝走路不緊不慢，好像每一步都要想好才落腳。徑直：直接進行某件事，不再是欠費周折。漣漪：細小的波紋。炫耀威力，顯示威風(fēng)。和平 sh233。和牌詞語解釋盡職：努力做好本職工作。作家筆下的這只貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。屏，抑制；凝，注意力集中。兇惡 差chā差別 w249。趁其不備：趁人不防備的時候。雞雛：小雞。n（勻稱）l243。(薄荷)近義詞農(nóng)歷陰歷寬闊寬廣屹立聳立昂首翹首 顫動顫抖 依舊依然 頓時立刻猶如如同飛奔飛馳霎時頃刻 恢復(fù)復(fù)原 若隱若現(xiàn)若有若無反義詞寬闊狹窄平靜動蕩人聲鼎沸鴉雀無聲 浩浩蕩蕩零零星星二、雅魯藏布大峽谷多音字藏 c225。（親切）chāi（出差）cī(參差不齊)近義詞：巨大龐大壯麗壯觀呈現(xiàn)展現(xiàn)堪稱號稱 奇異奇特關(guān)注關(guān)心預(yù)料預(yù)測美譽美稱 神秘神奇 不容置疑毋庸置疑 人跡罕至荒無人煙反義詞巨大微小強烈微弱奇特尋常呈現(xiàn)消失 珍貴普通 人跡罕至熙熙攘攘三：鳥的天堂 1多音字縫f233。（計劃）zh224。模糊zh225。ng重要反義詞遠近高地真—假暗—明六、爬山虎的腳多音字鋪pū鋪設(shè)空kōng天空重ch243。ng重量近義詞舒服—舒適均勻—勻稱拂過—擦過漾起—蕩起痕跡—印痕牢固—結(jié)實休想—妄想新鮮—鮮嫩 空隙間隙 逐漸漸漸反義詞新鮮—陳舊舒服—難受彎曲—筆直牢固—松散 逐漸陡然 仔細馬虎七、蟋蟀的住宅多音字曲 qū彎曲 擇 z233。相似興x236。o漂亮 m242。n禁止 s224。o需要近義詞彼此—互相義務(wù)—責(zé)任詫異—驚異 清澈—清亮假如—如果神奇—奇特仍舊—任然反義詞寬闊—狹窄謙虛—驕傲疏通—堵塞幸福—痛苦 強健—瘦弱勤勤懇懇—懶懶散散十一、去年的樹多音字 著zhe盯著Zh225。ng掙錢b232。n看見 模mng將領(lǐng)sh224。折斷和huo暖和liǎo了解zhē折騰h233。應(yīng)和h差不多ě惡心chāi出差近義詞欺侮—欺負成績—成就心思—想法警戒—警惕 尖銳—尖利 討厭—厭惡預(yù)備—準(zhǔn)備辛苦—辛勞凄慘—悲慘反義詞討厭—喜歡慈愛—兇狠尖銳—遲鈍 勇敢—怯懦忠厚—奸詐欺侮—愛護十七、長城多音字血xu249。（數(shù)學(xué)）近義詞盤旋—旋轉(zhuǎn)修筑—修建堅固—牢固陡峭—俊俏平整—整齊瞭望—遠望筑成—構(gòu)成智慧—才智反義詞遠看—近看陡峭—平坦雄偉—矮小蜿蜒—筆直 堅固—松散偉大—渺小凝固—溶解 崇山峻嶺—— 一馬平川十八、頤和園多音字組詞：露l249。(仿佛)近義詞：聳立—矗立蔥郁—蔥蘢游賞—玩賞遠眺—遠望姿態(tài)—姿勢 金碧輝煌—富麗堂皇神清氣爽—心曠神怡反義詞：隱隱約約—清清楚楚美麗—丑陋神清氣爽—昏頭昏腦 金碧輝煌—暗淡無光古老—新潮 十九秦兵馬俑多音字組詞：稱 Chēng(稱贊)撒 sǎ(撒種)Ch232。o(朝向)二十一搭石多音字組詞：落lu242。ng(頭昏腦漲)n224。(仿佛)強 qi225。ng(倔強)chā(差別)似sh236。(鮮血)bēn(奔波)ji224。n(投奔)近義詞：凋零—凋謝輾轉(zhuǎn)—周轉(zhuǎn)期待—等待 間隔—間隙沉著—鎮(zhèn)靜跨越—越過反義詞凋零—綻放紅潤—蒼白沉著—慌張二十四給予是快樂多音字組詞：給gěi(給以)樂l232。n(轉(zhuǎn)動)jǐ(給予)yu232。(處所)hē(喝茶)近義詞果真—果然驅(qū)使—促使懲處—懲戒 踴躍—積極耀武揚威—得意洋洋 期左顧右盼—東張西望 風(fēng)和日麗—風(fēng)柔日暖反義詞繁華—荒涼熱鬧—冷清清晰—模糊堅定—軟弱 訓(xùn)斥—表揚 欺凌—保護得意揚揚—垂頭喪氣 疑惑不解—豁然開朗耀武揚威—平易近人二十六那片綠綠的爬山虎多音字組詞：露 l249。u(露餡)f243。i(塞外)單dān(單位)假ji224。n(單于)jiǎ（假設(shè)）sāi(瓶塞)sh224。n(方便)Pi225。ng(提供)近義詞：舒適—舒服悅耳—好聽減弱—削弱 陌生—生疏儲存—貯存烹調(diào)—烹飪反義詞：陌生—熟悉持續(xù)—中斷舒適—難受 熄滅—燃燒綜合—分析減弱—加強三十一飛向藍天的恐龍多音字組詞：假 jiǎ(假如)種zhǒng(種類)ji224。ng(乘法)朝ch225。2．初步學(xué)會按“潮來前??潮來時??潮來后”的順序給課文分段。感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情。抄寫本課字詞和優(yōu)美句。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。三、教學(xué)過程：（一）談話引入。2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？(……)說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預(yù)習(xí)情況。）霧 風(fēng)號（h225。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。③說說各段的段意。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。二、教學(xué)過程：（一）引入談話。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。潮來前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書）觀潮潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時： 漫天卷地 風(fēng)號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。3．小組合作學(xué)習(xí)。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 板書：觀潮潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來時 潮過后 遠 聲如悶雷 遠處白線近白浪翻滾 山崩地裂漫天卷地 風(fēng)號浪吼2*.雅魯藏布大峽谷一、課前準(zhǔn)備：搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。師：《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？②對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。2．班級交流。2）畫一畫，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美句。三、教學(xué)重點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。3．觀察圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓(xùn)練。3．理清層次，給課文分段，概括段意。（1）指讀課文、正音、解詞。“隙”讀x236。南國：指我國的南部。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。”②“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。（1）指名讀第三段?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。4．學(xué)習(xí)第四段。）（3）感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。（二）目標(biāo)完成過程。2．出示自學(xué)提綱：默讀思考，集中交流、整理。3．再讀課文，討論交流。”②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。4．朗讀課文，深化理解。表達了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。）（四）布置作業(yè)。板書：4*.火燒云一、課前準(zhǔn)備：讀三遍課文，給生字注音。3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。6．指名說出天空中有哪些顏色。（三）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。5．積極參加綜合實踐活動成果展示。三、時間安排：5課時第一課時（一）導(dǎo)入。（二）在小組交流。（三）全班交流。（五）延伸拓展。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。課外寫作文。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。2．再次修改自己的習(xí)作。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。1．讀讀認認。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。課時：三課時教具：風(fēng)景畫、錄像、實物投影儀、實物：三棱柱 教學(xué)步驟第一課時一、場景設(shè)置在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時包括風(fēng)景畫。（放映廬山錄像）（目的：讓學(xué)生對廬山有初步認識，吸引學(xué)生注意力）師：看了以后，你覺得廬山怎么樣？生談感想（目的：使學(xué)生對廬山的感性認識進行梳理，同時鞏固認識。齊讀古詩，糾正讀音。師：同學(xué)們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了。生齊讀古詩（配樂）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計：自學(xué)過程中，學(xué)生在解釋詩時會不知道如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們在解釋古詩時，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩分成若干個部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來。）播放廬山風(fēng)景。（并對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。生觀看錄像。但在朗誦這首詩時，請同學(xué)們思考一個問題。）詩人向大家描述了他眼中的廬山，可是詩人眼中的廬山卻有不同的樣子，這是為什么呢？對此詩人是怎樣解釋的？（只緣身在此山中）為什么處于山中就看不清廬山的全貌呢？（提示：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個——部分）背誦師：下面請同學(xué)們背誦這首古詩。（出示學(xué)習(xí)要求）生檢查。實寫角度不不識/廬山/真面目，同，觀只緣/身在/此山中。(2)罵人糊涂,不明事理。教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。２、投影片。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；２、學(xué)會生字新詞；３、給課文分段；４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。四、學(xué)習(xí)生字新詞１、開火車拼讀、糾音。六、教學(xué)第一段（第１自然段）１、默讀、思考：（１）這一段講了什么？（２）你覺得爬山虎有什么特點？２、提問七、教學(xué)第二段（第２自然段）１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。５、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。教學(xué)準(zhǔn)備：１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？多媒體顯示、理解。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心