課題2分子和原子-預覽頁
【正文】 什么物質會有三態(tài)的變化，固態(tài)，液體，氣態(tài)。圖310幾種分子的模型【講解】1個水分子由1氧原子和2個氫原子構成；一個氫分子由2個氫原子構成的，一個氧分子由2個氧原子構成的。而水在分解過程中，水分子發(fā)生了變化，變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化學性質了。反應前是氫分子和氯氣分子，反應后是氯化氫分子。在這個變化中，原子沒有發(fā)生改變，因此我們說原子是化學變化中的最小粒子。分子是保持物質化學性質的最小粒子，原子是化學變化中的最小粒子。三、分子是保持物質化學性質的最小粒子四、化學變化的本質：在化學變化其實就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。（二）過程與方法：通過實驗探究和學生自主、合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，提出質疑并探究。進而以水分子的質量和一滴水中的分子數目讓學生直觀感到分子的質量和體積都很小。指出：這是物理變化和化學變化的本質區(qū)別。，認識分子原子的概念及化學變化的微觀本質。三、情感態(tài)度與價值觀1．增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。如讀唐詩、撕紙片、擬人自述、酒精與水混合后體積的變化等。用蔬菜搭建起分子、原子的模型，使學生形成清晰的分子、原子印象。怎么解釋遙遠處就能區(qū)別梅和雪呢？就要進入我們今天的微觀世界了。多媒體展示：“水分子的自述”:嗨!同學們，我是水分子，我的質量和體積都很小，一個水分子的質量約是3 x 1026 kg， x 1023個。學生分組實驗（多媒體展示）：在濾紙上滴上酚酞溶液，然后再滴上氨水，在小燒杯上貼上滴有酚酞的濾紙片，在玻璃片上滴一滴氨水，然后把燒杯罩在濃氨水的上方，觀察現象。師：那為什么在太陽底下，衣服干的快，熱水中糖溶解的快呢？ 生：溫度越高，微粒的運動速度越快。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過一段時間就沒了。生：松開手指后，發(fā)現液面下降了，不是一玻璃管液體。這是因為固、液、氣體微粒間都有間隙，但間隙不一樣，氣體的最大，易被壓縮，液固較小不易壓縮。[小結]我們親自探究了微粒的一些特征，微粒的運動，微粒間有間隙，微粒很小（二）分子的模型師:為了能讓同學們看到微粒，老師給分子、原子制作了模型，請大家欣賞（老師展示一個用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）師：同學們自己能動手做嗎？ 學生分組活動（多媒體展示）：利用課桌上的材料自己制作出氫氣分子，氧氣分子，水分子，二氧化碳分子，氨氣分子的模型。學生4：不同的物質由不同分子構成，不同的分子有不同的性質。能得到哪些啟發(fā)？（找一個組的學生上講臺演示一下變化過程）[讀一讀]：請同學閱讀書本P50面的原子的有關知識，把你對分子和原子的理解與大家進行交流。學生5：若原子是一個漢字，則分子是一句話。變化中原子的個數種類始終不變，所以，原子是化學變化中最小粒子。作業(yè)：用身邊的材料制作一些分子的模型。原子是化學變化中的最小粒子。實驗設計巧妙，可操作性強，現象明顯。這里應該再給學生多練習思考的時間。根據以上分析、討論得出分子、原子的概念[概念]分子：保持物質化學性質的一種最小粒子原子：化學變化中的最小粒子[活動探究1]液態(tài)氧、固態(tài)氧和氧氣都能支持可燃特燃燒。分子、原子都能構成物質，如水分子、氧分子、硅原子、汞原子由分子構成的物質，其化學性質由分子保持，由原子構成的物質其化學性質由原子構成。[答案] 化學反應的實質是分子分解為原子，原子重新組合成新物質的分子；分子在化學變化中可以再分，而原子不能再分，原子是化學變化中的最小粒子。[答案] A第五篇：課題2 《分子和原子》 說課課題2分子和原子（1）今天我說課的內容是《分子和原子》（1）下面我從教材、教法、學法和教學過程四個方面談談自己對這節(jié)課的教學設計。為以后探索別的物質組成的奧秘做鋪墊，教給學生認識物質性質的程序。通過展示各種分子的模型，讓學生感受到分子的世界也是一個多姿多彩的世界。教給學生通過實驗、觀察、探究得出科學結論的學習方法。在搶答競賽中，學生自主參與的積極性高，有利于對所學知識進行鞏固和應用。實驗來探究分子和原子性質及對其實驗現象的準確描述，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力。通過運用分子的觀點解釋一些日常生活中的現象加深對分子的認識和理解。這個數值可以從水的摩爾質量計算出來：l mol(摩爾的符號)H2O的質量為18．016 g，其中應含有水分子約6．021023個。1022則每滴水中應有的分子數為：＝1．67180。一、說教材：（一）教材分析：人教版三年制初中化學第三單元第二課題的內容是《分子和原子》（2），本課題教材分成：原子的性質和原子的概念兩部分。（二）教育目標知識與技能 原子的概念原子與分子的區(qū)別與聯系利用分子原子的觀點解釋物質的物理變化與化學變化過程與方法通過對水通電分解成氫氣、氧氣，氧化汞分解，氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫等變化過程中分子和原子的變化情況的研究推出原子的概念分析研究分子和原子在物理變化和化學變化中的區(qū)別和聯系，理解化學變化的實質。教給學生通過實驗、觀察、探究得出科學結論的學習方法。在搶答競賽中，學生自主參與的積極性高，有利于對所學知識進行鞏固和應用。自主學習：指導學生以實際生活的經驗和對教材的閱讀，從中歸納出分子和原子的性質，調動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。[學生討論]在化學變化中，分子和原子是如何變化的呢？猜想在化學變化中發(fā)生變化的是分子還是原子？[閱讀] P51第一自然段[提問]水蒸發(fā)的過程中水分子的性質發(fā)生了變化嗎？水分解后水還能保持其分子的化學性質嗎？ [討論并小結]在水蒸發(fā)的過程中，水分子的化學性質沒變，水分子本身也沒有變，只是分子的間隔大小發(fā)生了變化。根據此實驗事實得出關于分子的有關性質是什么？ [結論] 分子能保持特質的化學性質而不能保持物質的物理性質 [分子和原子的區(qū)別和聯系] 在化學變化中分子可分而原子不可分，原子只是重新組合形成新的物質的分子。[例2] 若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水的化學性質的粒子可表示為（）[解析] 水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的，水分子保持水的化學性質，構成水分子的氫原子，氧原子不能保持水分子的性質。[例3]（2003年，黃岡）酒精與水混合后的總體積小于混合前它們的
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