《人的高貴在于靈魂》閱讀答案-預覽頁
【正文】 個論點的說服力。(1分。觀點明確1分，按要求引用名言1分，有文本內(nèi)容1分，有生活實際1分，論述合理2分。 【知識鏈接】一、學法指導 這是一篇議論文，我們在閱讀議論文的時候，通常是抓住議論的三要素及其一般結(jié)構(gòu)來學習。國內(nèi)著名的尼采哲學研究專家，出版各類著作二十余種，其中《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、《妞妞：一個父親的札記》、《人與永恒》、《愛與孤獨》等 【寫作背景】周國平先生是一位守望者，一如美國作家塞林格的名作《麥田里的守望者》中所描寫的守望者：“一大塊的麥田里孩子們在做游戲。懸崖下面是什么？——空虛與物欲的深淵?！咀灾鲗W習】一、自讀課文，完成習題 。（）：千古以來人們津津樂道的好事。第二部分（第3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。（1）人的高貴在于他有靈魂生活。2.,為證明論點列舉的典型事例有哪些？(語言簡練，用“誰在什么情況下做了什么”的句式來概括?！雹芤粋€少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。③王爾德→無視物質(zhì)財富，珍愛藝術(shù)才華。？結(jié)合文中議論的句子，想想一個人的高貴體現(xiàn)在哪里，一個人高貴能否用“高尚”來代替？為什么？ 1．有思想；2．有豐富的精神財富；3．有純正的追求。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩?！就卣寡由臁空n后第六題，通過本文的學習，你是否對人的高貴之處和精神追求也有一些想法和認識呢，談談你的想法。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續(xù)他陽光下的“沉思”。要想成為一個真正高貴的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識、思維的習慣、高尚的情操。)嘈雜(c225。顯赫：（權(quán)勢、名聲等）盛大。第一部分（第1段）：提出文章的論點——人的高貴在于靈魂。第四篇：人的高貴在于靈魂教案《人的高貴在于靈魂》教案常州市同濟中學 鮑玲教學目標:掌握閱讀議論文的一般方法。教學難點: 讓學生明白人的高貴在于靈魂的道理，保持純正的精神追求。那么這里高貴靈魂的內(nèi)涵是什么呢？我們怎樣去塑造高貴的靈魂呢？今天讓我們一起來走進周國平先生的一篇哲理文章——《人的高貴在于靈魂》，從中去尋找答案。（4）有著純正追求是屬于靈魂的生活是人生中最美好的歲月。③王爾德在海關人員詢問出境有什么東西要報關時說：“除了我的才華，什么也沒有。那么，能否把第三段英國作家王爾德的例子換成哲學家布魯諾的例子呢?為什么? 參考：不可以。四、發(fā)現(xiàn)高貴其實，在現(xiàn)實生活中，“靈魂的高貴”還有更多的內(nèi)涵，比如：對別人的愛心、對他人的誠信、對事業(yè)的責任心、對人生的奮斗，請你選擇其中的一種精神品質(zhì)進行論述。b)議論文的特點：以理服人，語言精練，結(jié)構(gòu)嚴謹。：用來證明論點的材料。二、課文導入：提問導入法好了，課前介紹就到此為止，今天，我們就來學習一篇優(yōu)秀的議論文。我們每個人對于“高貴”一詞都有不同的看法，這很好，說明大家都很有主見，這個社會需要有主見的人。我們可以欣賞我們所欣賞的東西，可以追求我們想追求的東西，比如相貌，比如金錢，比如權(quán)勢，但是，我們必須要保有靈臺清明，使我們在社會上不致迷失本性，沉淪于欲望之中。問題二：理清課文結(jié)構(gòu)后思考下，這篇課文的中心論點是什么？作者是通過怎樣的途徑提出這個中心論點的？（閱讀5分鐘，在學生閱讀時，老師在幻燈片上出示本課的生字詞。周國平，中國社科院研究員，主攻哲學研究，他的作品多為哲學著作或翻譯，如果同學們有對哲學感興趣的可以去看看，他對尼采的研究比較多。請同學來回答下，這篇課文的結(jié)構(gòu)如何？同學們是如何劃分的。明確中心觀點是“人的高貴在于靈魂”，文中第一段就引用名言，進而通過名言的申說提出自己的中心觀點。這是非常高超的立論技巧，同學們可以自己在課后嘗試一下。第一個問題（提示：請大家試著用“誰在什么情況下做了什么”這樣的句式來概括。⑤許多默默無聞的青年畫家在物質(zhì)生活匱乏時，仍節(jié)衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。” 事例2后的分析：“在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無足輕重。” 正是這一段段的議論像一條條紐帶，把論據(jù)銜接到論點上，讓論據(jù)圍繞著論點而發(fā)散開來，從而使得課文的中心觀點具有他人難以反駁的說服力。）同學們都覺得自己不會這么傻，干這些傻事，但是文中的這些主人公偏偏干了，為什么呢？因為在他們看來，這些東西是他們矢志追求的，是他們內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，例如阿基米德為了研究圓不惜犧牲性命，第歐根尼為了陽光下的沉思而置帝王的示好于不顧，這代表著他們?yōu)榱烁阊芯靠梢苑艞壱磺邪ㄗ约旱纳屯偈挚傻玫娘@赫權(quán)勢，用文中的話來說就是“他們愛思想甚于愛一切”。由此，我們理解了“靈魂”的內(nèi)涵。）不可以，如果調(diào)換的話，布魯諾的例子和阿基米德的例子重復，且王爾德的例子側(cè)重于從文學家的角度來論證以精神財富為豪這個層面的內(nèi)容，而布魯諾則重在從科學家的角度論證堅持學術(shù)真理不惜犧牲性命的層面，這是不可互換的。三、論據(jù)的羅列要有層次性，作者從名人講到到普通人，從個體談到群體，從生死選擇寫到生活的各角度，這樣一層層地寫下來，讓文章內(nèi)涵豐富的同時，也讓別人無法反駁，因而更顯得議論文的特點——以理服人。當然在現(xiàn)實生活中，“靈魂的高貴”還有更多的內(nèi)涵，同學們能例舉一下，在現(xiàn)實生活中“靈魂的高貴”有哪些內(nèi)涵嗎？（明確：對別人的愛心，對他人的誠信，對事業(yè)的責任心，對人生的奮斗??）五、課外拓展如果有時間多余，給他們看2006感動中國人物霍英東霍英東，或許大家并不了解，因為他成名太早，而你們出生太晚。他曾說過這樣一句話：“人一生一定要做有意義的事。我們或許沒有他那樣的才能，但是，我希望每一個心懷夢想，想著三年后找個好工作的同學都能像他那樣，在堅守靈魂的高貴的同時能夠創(chuàng)造出屬于你自己的瀟灑人生。八、板書設計
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