【正文】 看天安門廣場上舉行的升旗儀式。你讀懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)五、寫一寫。齊唱《我愛北京天安門》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。２、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）３、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。４、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。３、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）４、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）評價(jià)道謝。７、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學(xué)們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧！（指導(dǎo)讀第 ３句）。２、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的****，一定要把你最想說的說出來！說、讀：我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。七、下課《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１３個(gè)生字。４、正確、流利地朗讀課文。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。二、學(xué)習(xí)生字詞語１、出示生字，學(xué)生自己練讀。３、“我當(dāng)小老師” 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。朗讀擂臺賽。）４、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。（投影）五、課外作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法識記生字，提高識字效率。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合低年級的孩子愛玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的識字游戲。教學(xué)重難點(diǎn)正確朗讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)寫字。）指名回答問題，“文中的小朋友到底想去看什么？“想去看升旗儀式，隨文學(xué)習(xí)”旗“，板演”旗“的漢字演變過程，認(rèn)識方字旁，給“旗”組詞。”（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。）學(xué)習(xí)“北京城，天安門”，（你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎？）指名讀詞語，齊讀，開火車讀?！饼R讀，小組讀。）學(xué)習(xí)“路”，這里還有一個(gè)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，課件出示“路”，為什么左邊是足字旁？（和腳的動(dòng)作有關(guān)）在生活中，你在什么地方見過這個(gè)字呢？指名說，出示課件收集的路牌，齊讀路牌，給“路”組詞，“走路”。檢查詞語的認(rèn)讀，看誰讀的又對又快。）三、指導(dǎo)寫字齊讀生字“走，足”。生練習(xí)，師巡視強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。（設(shè)計(jì)意圖：讀有層次、先初讀自由朗讀,接著由字到詞，由詞到句，由句子到篇，形式多樣,如個(gè)體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆的閱讀方法、最后回讀課文,達(dá)到文本與個(gè)體融合的情境。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。看完后他們能大膽發(fā)表自己的感想。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡單地說一說。通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀長句，朗讀課文。老師作補(bǔ)充，等孩子說完，再范寫“足、走”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的捺筆要下斜拉長出鋒。二、沒緊緊圍繞書本?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)7［教材分析］：本課是一首詩歌。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。）二、朗讀課文，悟情。學(xué)習(xí)生字詞語（1）（課件出示）：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。聽一聽電腦老師是怎樣評價(jià)的。（課件）(4)、比一比，看誰的眼睛亮。（課件）四、生字書寫學(xué)寫生字。）“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。）二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？A：理解“遙遠(yuǎn)”。（課件）B：理解“壯觀”。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。老師解說。”D、對比：我多想去看看。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。（2）、國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。齊讀全文。讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。北京是我國的首都，我們都想去看看?！段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場上莊嚴(yán)、壯觀的升旗儀式。其實(shí)不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對北京的認(rèn)識都是模糊的。我多想去看看”這句話時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味，熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。本課是一首小詩，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場上的升旗儀式。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法，在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會不知不覺認(rèn)識部分本節(jié)課要求會認(rèn)的字。趣味寫字本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個(gè)字。《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢。這么美麗的北京誰不想去看看哪！而且2008年奧運(yùn)會就要在北京召開了，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯(cuò)？（師提示注意“開”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別。師：你們每天看到的是什么樣的路？生：平平的路。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門”）師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門廣場上的升旗儀式？（播放天安門廣場上的升旗儀式）再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”這句話）師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位演一演。師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。生3：我多想去看看！……師：說得好！今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，了解他吧！出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（2）全班交流：提醒難讀的音。）再讀課文：（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。遙遠(yuǎn)的北京城，△△b：理解“壯觀”?！鳌鱟：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。課前準(zhǔn)備：課件、詞語卡片、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）導(dǎo)語。我們愛北京。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。（4）老師利用課件展示美麗的北京城。（2）比較句子（3）看圖（4）自由朗讀（5）學(xué)生展示朗讀（6）全班朗讀總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語、讀句子。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。本課是一首詩歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動(dòng)力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１３個(gè)生字，會寫“廣、開、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“心”、“方”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。識記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識字寫字起了鋪墊作用。２、做開火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識字，最后才進(jìn)行開“火車”比賽。設(shè)計(jì)意圖：開火車的游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣?，肯定會使出渾身解?shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識字效率會大大提高?！薄拔覀儛郾本ＴO(shè)計(jì)意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天，高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友，一起來吧!⑴ 我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。北京之行結(jié)束了。(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。① 齊讀句子② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆?，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。指名讀，集體評議。)四、朗讀詩歌小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。距今580多年歷史的天壇。雄偉的毛主席紀(jì)念堂。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。我們倆長得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名板演并評議，指導(dǎo)書寫。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘），設(shè)置情境。認(rèn)識課題中的生字“想”。學(xué)生對課文有了初步感知。設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。天安門廣場上的/升旗儀式/非常壯觀。去掉拼音開火車讀詞。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說說言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會讀得更流利。，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰來讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標(biāo)點(diǎn)符號，相同的句子一個(gè)末尾是逗號，另一個(gè)末尾是感嘆號，讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分，誰來試一試。（出示圖片）除了能說潔白的雪蓮，你還能說潔白的（）生交流。學(xué)生交流說句子。２、會寫“足、走”兩個(gè)生字。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】讀好詩中的長句子。五星紅旗是我國的國旗。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常