一年級音樂教學設計-預覽頁
【正文】 X X X X | X 學生合唱歌曲。四、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課你們學到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該和動物和諧相處！《小毛驢》說課稿畢升小學胡錦菲一、說教材音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。歌曲2/C大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。三、說教法多媒體輔助教學法探究法情感體驗法趣味導入，調(diào)動情緒四、說學法多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。五、說教學過程導入：以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力，以教師和學生談話導入課題，激發(fā)了學生學習的欲望，從而提高學生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。（3）教師示范演唱。（鼓勵學生大膽嘗試）（2）教師引導學生表演本歌曲。但教學設計中也有不足的地方，如有些問題很難，學生不能理解；擔心自己的表現(xiàn)力不夠；組織學生進行表演方面有欠缺等，這也是我有待學習的地方?！局R與技能目標】學生能夠用明亮，清脆的聲音演唱歌曲。三、教學用具鋼琴、畫片、錄音機、磁帶四、教學過程(一)情境導入【設計意圖：創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的學習熱情】導語：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方?——音樂起(播放《牧歌》)我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?生答:……請學生貼出畫面：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的?貼出牧童、出示課題(二)新課教學：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，(播放《牧童》)一會我們在聽的時候請你感受一下歌曲是用什么樣的情緒來演唱的?生答：活潑，歡快的【設計意圖：在反復聆聽的過程中，啟發(fā)學生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽的能力。】首先，先來看一看，什么調(diào)的?再看一下它是哪個國家的民歌?生答：C 調(diào)，捷克斯洛伐克民歌，請你小聲的哼唱，不太會的地方，我們一會進行解決(三)鞏固提高將學生分為三組，并分別進行演唱(一組唱的時侯另外兩組認真聽，聽一聽他們有沒有按照演唱方法來唱，比如：歌詞的咬字啊，音準，高音等，給他們評價一下)唱畢學生來評價。二、教學內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。以觀念更新為先導，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關系。通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。能力目標能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語眼言來表現(xiàn) 技能目標 能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。你能聽出來嗎？你能來模仿嗎？（二）唱：《動物說話》音樂導入：老師要帶大家去農(nóng)場看看。向老師和同學表演模仿一下。能力目標“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。2． 介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。1． 猜猜是哪件樂器發(fā)出的聲音2． 分組設計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。教學目標 情感目標體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑，歡快的情緒。課前分析 教材分析交通知識的教育貫穿在紅燈綠燈的游戲中。用聽唱法來進行教學你還想邀請那些小動物、攜帶那些樂器來參加我們的音樂會呢？（三）紅燈綠燈用硬板紙做成紅綠燈。眼睛注意“交警”的指揮。聽范唱學歌曲聽聽潘振聲創(chuàng)作的其
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