【正文】 設備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結合，來激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。在本節(jié)課的開頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學生感受音的強弱，并通過擊掌、跺腳等學生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強弱，這樣很好地解決了本課的重點和難點。因此，本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響，讓學生在活動中初步感受音的強弱。在學習歌曲《動物說話》時，我首先播放多媒體《野生動物園》，讓學生觀看后，對自己喜愛的小動物說句話，并學學他們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)了學生學唱歌曲的興趣，又對學生進行了愛護動物，保護大自然的教育。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲的內容進行鞏固和掌握，進而突破本節(jié)課的重點。游戲鞏固《音樂新課程標準》強調：義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。教學難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程感受音樂，創(chuàng)設情境我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。導入新課（1）通過和學生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導入課題，引起學生的學習興趣。）師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。學生在我的引導啟發(fā)下，分組討論，學習并模仿小雞說話的聲音。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學生的協(xié)調能力。師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（這里我播放課件伴奏，我用手勢暗示學生并與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛琛段覀兌际呛门笥选罚┪已埖秸l，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。②能力目標：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學生的合作習慣和創(chuàng)造力。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重點和難點。合作學習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。五、教學過程最后我來說說教學程序。接下來的環(huán)節(jié)是學習歌曲了，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐。接下來讓學生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學生談話。進而突破本節(jié)課的重點，隨后再次播放音樂引導學生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調動作用。六、游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂新課程標準強調義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)，使它們從中受益。最后為了再次調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來做為本節(jié)課的結束語，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。二、說教材《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調式,一段體結構。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。教學重點：聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術形象。教學用具：課件、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。并根據(jù)音樂的轉換，變換隊形動作。師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。）（2）創(chuàng)設情景，播放多媒體課件，學動物說話。）師：小雞說話嘰嘰 嘰。請小朋友分組討論。）師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。）（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。）（3）學唱歌曲首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。（培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。音樂反復到全體起立）讓我們去操場邀請別的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦！（學生走出教室，本節(jié)教學結束）整個教學過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。教學目標（1）能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。感受和聽辨音的強弱通過觀看多媒體課件，讓學生在動感形象的畫面，音響中，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。（2）學唱歌曲首先讓學生聽賞歌曲，初步感受一下。隨后是一個師生的表演活動，既讓學生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調動作用。用講故事的方式來進行表演，每個學生都參與其中。使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，并在演唱過程中能夠運用不同的音色、力度、速度來表現(xiàn)不同性格的動物形象。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學生兩拍子的韻律感，而且使學生對本課所學歌曲有了初步的聽覺印象。先是從聽覺入手，讓學生聽辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓），然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時的力度變化，來學習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，并用自己的動作表現(xiàn)出來。口吻，輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。在學生表現(xiàn)不同小雞形象的同時，教師運用不同的伴奏型來為歌曲伴奏，幫助學生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。謝謝大家！動物說話說課稿4一、說教材大家好！今天我說課的內容是《動物說話》。音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設置，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設置了以下三個目標：①認識目標：有強弱的朗讀歌謠學會歌曲《動物說話》。二、說教法接下來說教法，托爾斯泰指出，成功教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。在學習歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學目標。再進行簡單的聽辨練習為接下來的學習歌曲做好鋪墊。在學習歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園，讓學生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)學生學習歌曲的興趣又對學生進行了愛護動物保護大自然的教育。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內容進行掌握和鞏固。為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質豐富學生的形象思維，使所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎上。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力。它是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風趣，富于變化，是一首便于學生演唱和表演的兒童歌曲。因此本節(jié)課我設計了以下三個目標：認知目標：有強弱地朗讀歌謠，學會歌曲《動物說話》。二、說教法托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。四、說農遠的應用為了使學習內容生動有趣、豐富多彩，結合我校的實際情況，本節(jié)課的教學我做到課前查閱有關資料、認真?zhèn)湔n，同時利用農遠設備制作多媒體來輔助教學。以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑，從而增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。同時也讓學生進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。隨后，請學生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學生：演唱時，要表現(xiàn)你很愛小動物的心情），用聲音告訴大家，從而讓學生體驗成功的快樂。通過本節(jié)課的學習，學生能夠對音樂產生學習的興趣，并積極的參與學習，樹立健康向上的生活態(tài)度。三、說教學目標通過對教材的分析以及學情的整合，我的教學目標設計如下：情感態(tài)度與價值觀：學習歌曲《動物說話》，體會音樂輕松愉悅的感覺，樹立熱愛生活、熱愛大自然的生活態(tài)度。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定了本節(jié)課的重難點如下：重點是有感情的完整演唱歌曲。：模仿法、視聽結合法。我會提問學生，聽過哪些小動物或者家禽的叫聲，學生可能會回答出很多動物的名字。這樣設計，從課下到課上自然的過渡，學生可以更加快速的融入課堂，也緊貼了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的新課標基本理念。第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，我會拍手的方式提醒學生唱準節(jié)奏，讓學生對八分節(jié)奏初步了解。通過這樣的設計，學生可以更好的發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，同時也能夠讓學生更好的集中于課堂，從而一步一步、循序漸進的學習歌曲。第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們采用互動的方式，再次唱響《動物說話》，并進行動作展示，之后我會總結歌曲表達的情感，并引導學生熱愛生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導學生樹立保護動