初二歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 義。辛亥革命推翻了在中國(guó)歷時(shí)年的制度。2先后演出過(guò)復(fù)辟丑劇的是和，結(jié)果是。3五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)于年，中心，主力，月日后，中心轉(zhuǎn)移到主力變?yōu)?。結(jié)果動(dòng)搖了的統(tǒng)治。這也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的開(kāi)始。長(zhǎng)征途中最重要的會(huì)議是挽救了中國(guó)革命。1936年12月，國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、發(fā)動(dòng)事變，逼蔣抗日?？箲?zhàn)爆發(fā)后，國(guó)共實(shí)現(xiàn)了第次合作，戰(zhàn)線正式形成。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，是中國(guó)百年來(lái)反對(duì)帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的第一次勝利。41946年6月，蔣介石調(diào)動(dòng)部隊(duì)圍攻解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。5年4月的戰(zhàn)役，中國(guó)人民解放軍解放南京。人民政府在農(nóng)村實(shí)行，解放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；在城市合理調(diào)整，發(fā)展生產(chǎn)。51953年——年，我國(guó)完成了社會(huì)主義三大改造，進(jìn)入社會(huì)主義階段。我國(guó)先后建立了個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)，其中最早建立的是自治區(qū)（年），最晚建立的是自治區(qū)（年）。60、年到年的文化大革命期間，由于反革命集團(tuán)和反革命集團(tuán)的操縱和利用，全國(guó)大亂，并制造了新中國(guó)成立以來(lái)最大的冤案，即案。61978年12月中共中央召開(kāi)的，是建國(guó)后偉大的歷史轉(zhuǎn)折。對(duì)外開(kāi)放的突破口是興建。6在提出的一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想下，年7月1日，香港回歸祖國(guó)，年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。619世紀(jì)末，中國(guó)出現(xiàn)了、投資辦廠的浪潮，涌現(xiàn)一批實(shí)業(yè)家代表：提出棉鐵主義的、中國(guó)化學(xué)工業(yè)先驅(qū)的和。20世紀(jì)60年代，我國(guó)相繼建成了、等油田。7五四新文化運(yùn)動(dòng)中，先進(jìn)知識(shí)分子發(fā)動(dòng)了文學(xué)革命，反對(duì)，提倡是其重要內(nèi)容。1930年，在上海正式成立，其機(jī)關(guān)刊物是《》，九一八事變后解散，成立了以抗日救亡為宗旨、以民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為基礎(chǔ)的。7戲劇改革引進(jìn)了西洋劇的表演形式。19世紀(jì)后半期，從日本傳入中國(guó)；19世紀(jì)末，從歐洲傳入中國(guó)；20世紀(jì)初，傳入中國(guó)。8創(chuàng)立的“”，后改名為“”，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代承擔(dān)了大量社會(huì)救助工作?！彼裕處熎綍r(shí)知識(shí)的積累是很重要的。講到這個(gè)問(wèn)題就感到左右逢源，輕松自如。另外，把一些語(yǔ)文教學(xué)方法運(yùn)用到社會(huì)課之中，可以取得良好的效果。（二）社會(huì)課上的辯論賽課堂討論一直是社會(huì)教學(xué)的難點(diǎn)，每次討論前，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的題目，把學(xué)生分成正方和反方兩大組，要求每個(gè)人都按題意寫成小論文或辯論稿，正方和反方各推舉4名代表，在班上進(jìn)行辯論，各自陳述意見(jiàn)，再自由爭(zhēng)論，最后歸納總結(jié)。我采用的是抽簽提問(wèn)法。為了引起學(xué)生的重視，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及答題水平，每次提問(wèn)都打分（不公布），記入平時(shí)成績(jī)。其實(shí)不然，首先，從社會(huì)的角度講現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是符合洋為中用、古為今用的教學(xué)原則的；其次，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題比較關(guān)注，也感到比較困惑，如果我們從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有說(shuō)服力的講解，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，其效果將是不言而喻的。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。但是，在今年的教學(xué)過(guò)程中還存在很多的不足的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。通過(guò)教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，更要使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，使學(xué)生能運(yùn)用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析、解決問(wèn)題，為將來(lái)立足社會(huì)、服務(wù)人類、從事創(chuàng)造性活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（三）在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成了崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。（二）一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作在新課教學(xué)時(shí)，基本以單元特征、單元線索、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)行，采用教學(xué)一體化的方式，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開(kāi)導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在平時(shí)的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類型？關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注學(xué)生的處境與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的。初二歷史備課組09．07初二歷史教學(xué)工作總結(jié)張麗萍初二歷史備課組08．12
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