回民二小創(chuàng)客教育匯報材料修改-預(yù)覽頁
【正文】 的制作一般指在服裝上設(shè)計具有特定文化內(nèi)涵和圖案的T恤衫。5月8日，參加第十六屆河南省青少年機器人競賽，獲軌跡賽三等獎；5月26—29日，參加山東日照“2016年中國機器工程機器人大賽暨國際公開賽”，獲搬運工程項目創(chuàng)新創(chuàng)意賽冠軍，工程越野超級軌跡賽 亞軍，工程創(chuàng)意項目關(guān)卡創(chuàng)意賽一等獎；搬運工程項目光電車型賽三等獎。先結(jié)合已有圖片及要求進行集中培訓(xùn)，然后定期上交作品，老師進行評價指導(dǎo)，在社團成員中建立管理體系，如：圖片收集與整理人員，圖片評選人員，技術(shù)指導(dǎo)人員，爭取讓學(xué)生完成團隊的大部分工作，老師只提供一個平臺與方案。我校開展的活動有《走進水果世界，制作水果拼盤》，《樹葉貼畫大比拼》，《讓我看清你——霧霾》，《學(xué)會采訪》，《親子活動——青龍山一日游》等活動。科技制作：（1）改進型課桌：空間得到更充分利用以便更多容納，存放空間更加人性化，防滑以便固定位置，（2）新型折疊窗戶：更大的透氣面積，更好的密封設(shè)計。（3）用于小組討論，或老師對小組學(xué)習(xí)進行小范圍指導(dǎo)。材料區(qū)主要功能是保管耗材和少量精密易損的儀器設(shè)備，有一定的保管箱柜和制度，一般由專人負責(zé)，也可以是半開放方式。學(xué)校要著力培養(yǎng)1名創(chuàng)客教育指導(dǎo)師。教師參與創(chuàng)客教育活動計入教學(xué)工作量，周課時滿工作量參照信息技術(shù)教師執(zhí)行。整合學(xué)校已有課程，結(jié)合信息技術(shù)、勞動技術(shù)、綜合實踐活動學(xué)科特點，開發(fā)創(chuàng)客課程?，F(xiàn)將我校創(chuàng)客教育工作的開展情況匯報如下，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家評議。作為一項人人可以參與、鼓勵將創(chuàng)意變成行動的創(chuàng)新活動，創(chuàng)客教育恰好彌補了傳統(tǒng)教育忽略興趣和動手能力的缺陷，讓孩子們自主探究，“玩創(chuàng)新”，激發(fā)其創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。（二、做中學(xué)。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。邀請名校老師到學(xué)校里交流，上課，加強合作，讓學(xué)生的創(chuàng)新想法更接近生活，更容易把自己的想法實現(xiàn)； 鼓勵中小學(xué)開展創(chuàng)客教育，就是希望學(xué)生們在真實的情境下學(xué)習(xí)，拿起各種工具，以“造物”的形式學(xué)以致用，而不是天馬行空地胡思亂想，想出一堆根本無法實現(xiàn)的“創(chuàng)意”。教師們也自發(fā)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)客教育的相關(guān)知識。再如我校教師崔桃紅，在教學(xué)生制作建筑模型時，將自己所學(xué)的美術(shù)知識，以及數(shù)學(xué)精算運用到教學(xué)中，學(xué)生制作出的房模作品精致、美觀。保證有足夠的創(chuàng)作時間。十字繡、繪畫小制作等器材則隨缺隨買。通過開展創(chuàng)客教育，使學(xué)生在活動中收獲著創(chuàng)造的快樂，老師也在付出中收獲著成長的幸福。創(chuàng)客教育匯報材料單位：登封市大金店鎮(zhèn)第四小學(xué) 時間：第四篇：創(chuàng)客教育讓心靈在創(chuàng)客教育中輕舞飛揚九十九中道德課堂診斷匯報材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：歡迎大家來到鄭州市第九十九中學(xué)，今天我匯報的題目是《讓心靈在創(chuàng)客教育中輕舞飛揚》，將從我校“為什么做創(chuàng)客教育”“怎樣做創(chuàng)客教育”以及“創(chuàng)客教育的成效”三個方面做匯報。多年前，學(xué)校為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，開設(shè)了第二課堂，如：籃球組、象棋組、武術(shù)組等等，深受學(xué)生歡迎。我們信息技術(shù)社團的核心目標是體驗、創(chuàng)新與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，正好和流行的“創(chuàng)客”理念不謀而合，于是我們想到了“創(chuàng)客教育”。二、我們探索實施創(chuàng)客教育的過程：創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)的融合作為基礎(chǔ)，傳承了體驗教育、項目學(xué)習(xí)法和創(chuàng)新教育等多種思想，以培養(yǎng)大眾創(chuàng)新精神和動手實踐能力的教育。然而，我們本著“做中學(xué)，學(xué)中做”的創(chuàng)客精神，在實踐中解決問題，在實踐中探索路徑。第二，做中學(xué)。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。在教學(xué)中我們也盡可能開展小組協(xié)作活動。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。這也與我們信息技術(shù)課的主題相一致。第八，打造一支創(chuàng)客教師隊伍。通過以上八個方面的實施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前推進和發(fā)展。只是這個實施的環(huán)境與以往傳統(tǒng)課堂有些不同，它是一個輕松自在的大環(huán)境，是一個鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生開拓思路、動手創(chuàng)造、發(fā)明工藝、共享交流的地方。今后的創(chuàng)客教育，我們將從以下三種途徑開展工作：第一，課題研究模式，學(xué)生以探究現(xiàn)實中的實際問題為起點，把課題項目作為載體，開展課題研究模式的創(chuàng)客項目。第三，統(tǒng)合課程模式，就是以“課程教學(xué) 創(chuàng)客空間 活動分享”的方式來開展創(chuàng)客課程。但是其發(fā)展的空間還是很大的。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項目中。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強烈的個性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。我首先分析了能引入日常教育的“創(chuàng)客理念”有哪些：第一，將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客活動一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術(shù)
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