【正文】 了。每個(gè)月的月末，都是同學(xué)們熱烈期盼的時(shí)光。沒想到的是，這部電影卻極大地激起了學(xué)生的愛心。讓他們接受一下教育也是好的?？墒巧屏级碌男』ㄒ恢庇米约旱呐φ嬲\(chéng)地回報(bào)著爺爺和叔叔嬸嬸，最后感動(dòng)了所有的人。那情那景只能是用心靈感悟的，而浸入學(xué)生心靈深處的東西也不是用語言能描繪的。如：應(yīng)知應(yīng)會(huì)競(jìng)賽中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，學(xué)生獲得第二名。除了學(xué)校開展的活動(dòng)外，我還結(jié)合本班實(shí)際開展“趣味故事會(huì)”“課本劇比賽”“朗讀大賽”“相聲小品會(huì)”“英語對(duì)話大賽”……班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)生沉重的束縛，讓他們享受快樂。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在培養(yǎng)班干部的工作能力上我認(rèn)為要大膽地放手使用小干部，不但可以使他們經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事物中解脫出來。一天中午，我回到教室一看，班級(jí)里亂哄哄的：講臺(tái)上一堆飯盒，地上一堆紙屑，垃圾桶滿滿的，笤掃更是東一把西一把——看到這，我不動(dòng)聲色地說：“同學(xué)們大家看看，我們的教室就像我們的家，可今天我們的家這樣臟，你呆得舒服嗎？老師想看看誰是我們班真正的小主人。接下來，我找到她，語重心長(zhǎng)地對(duì)她說：“秀，你是一個(gè)懂事的孩子，能幫老師做點(diǎn)什么嗎？教室就是我們的家，你應(yīng)當(dāng)像在家里幫媽媽干活一樣，也要幫老師做點(diǎn)事。有一次班會(huì)，我專門表揚(yáng)了她，讓其他同學(xué)都向秀學(xué)習(xí)。孩子們歡呼起來。”然后我借題發(fā)揮，以后我們選班長(zhǎng)的時(shí)候，大家說應(yīng)該選什么樣的同學(xué)呢？在同學(xué)們七嘴八舌地回答完以后，我就總結(jié)說大雁有班長(zhǎng)，我們也應(yīng)該選一個(gè)像帶頭的大雁那樣的好孩子當(dāng)班長(zhǎng)。我告訴他們什么叫帶頭，怎樣帶頭，為什么要關(guān)心同學(xué)，怎樣關(guān)心同學(xué)。秀站起來說：“大家不要隨便問了，讓趙明給大家講講吧。回來后，我得知了他們的矛盾后在班會(huì)上這樣說：“咱們的班長(zhǎng)秀在遇到問題的時(shí)候，能動(dòng)腦筋想辦法，幫大家解決問題?！痹谡劦节w明時(shí)，我沒有過分強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，而是親切地表揚(yáng)他：“趙明同學(xué)學(xué)習(xí)努力，不保守，愿意把自己會(huì)的東西告訴同學(xué)，愿意幫助同學(xué)一起進(jìn)步。由此總結(jié)培養(yǎng)班干部的方法：開學(xué)初，要了解學(xué)生的基本情況，初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、工作能力水平、性格特征等,然后從中選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成臨時(shí)班委。此外班主任應(yīng)教育學(xué)生干部增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的公仆意識(shí)，不能有高人一等盛氣凌人的優(yōu)越感，要教育他們?cè)诠ぷ髦斜珗?zhí)法，要指導(dǎo)他們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用，給大家提供均等的機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都有成功的喜悅；要引導(dǎo)他們主動(dòng) 熱情地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助同學(xué)，使大家感受到班集體的溫暖。班主任既要“傳道，授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該具有崇高的人格魅力。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須做到?！笨吹剿淖龇?，我心里有一種說不出的高興。我感覺到學(xué)生已接受我真誠(chéng)的愛。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。在某一階段的共同的奮斗目標(biāo),它可以使學(xué)生明確方向，能促進(jìn)其對(duì)集體的熱情始終保持并不斷增加。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代文明的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬戶，在人們的生活中發(fā)揮重要作用。宗旨：搜集學(xué)生平日的優(yōu)秀習(xí)作，在網(wǎng)上發(fā)表，樹立學(xué)生自信，提供家校交流平臺(tái)。短短的一段時(shí)間，青春樹碩果累累。謝謝您，一位默默耕耘的園丁。在一次努力后，寫出了一篇“認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的我”十分成功，被我發(fā)表在文學(xué)社內(nèi)。五、關(guān)愛尊重學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是貫穿與整個(gè)教育實(shí)踐過程的一條紅線，“全心全意愛自己的學(xué)生”更應(yīng)是為師者的座右銘。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意，有極強(qiáng)凝聚力的集體。而最令我頭痛的是，無論我是在班級(jí)公開批評(píng)，還是在辦公室單獨(dú)訓(xùn)話，她總是一副笑嘻嘻的模樣，不會(huì)說出一句象樣的話。這次把她叫進(jìn)辦公室，我沒有象以往那樣進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，而是笑呵呵地說：“今天你咬了我一口，可不能就這么算了，我也要咬你一口，這樣才公平。？”“就是，學(xué)校真的不好，我的好朋友都不在這里，而且這里太沒意思，不讓隨便說話，不讓在走廊里跑，還得靠右側(cè)走，天天還要寫作業(yè)。針對(duì)這種情況，我利用課余時(shí)間找他聊天，幫他結(jié)識(shí)一小伙伴，在我的關(guān)心和照顧下，這位同學(xué)慢慢適應(yīng)了學(xué)校的生活，不但沒有掉隊(duì)，而現(xiàn)在已成為一名成績(jī)優(yōu)異、關(guān)心集體的少先隊(duì)員了。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難。很多因素影響著班集體凝聚力，為此，我們決定對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查。第四篇：班級(jí)凝聚力班級(jí)凝聚力建設(shè)工作總結(jié)（國(guó)際法學(xué)院1106班）一個(gè)班級(jí)的凝聚力問題能夠充分反映出該班級(jí)各項(xiàng)工作的開展?fàn)顩r，也是班級(jí)班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。我班團(tuán)委于2011年10月18日組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了“軍都山環(huán)保行”志愿環(huán)?；顒?dòng)。我班團(tuán)委于2011年11月23日組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了“交換圖書，共同進(jìn)步”活動(dòng)，班級(jí)同學(xué)積極把自己收藏的各類書籍拿出開與同學(xué)們交換，拓寬知識(shí)的同時(shí)深入了同學(xué)們之間的友誼。我班團(tuán)委組織全班男同學(xué)為女生們送上了神秘的節(jié)日祝福。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)陂_展活動(dòng)上一直堅(jiān)持“寧缺毋濫”的原則，努力形式新穎、同學(xué)們參與度高、意義重大的活動(dòng)，而所有活動(dòng)的落腳點(diǎn)，都在于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，換一種說法，就是讓每一名同學(xué)從心底里將班集體視為自己在政法大學(xué)的家。同學(xué)們之間融洽而和諧的友好關(guān)系，就是對(duì)我們所有工作的最佳肯定。一、故事引入，引出主題主持人：同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。”陌生人又建議道。生3：是在講一種凝聚力吧。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們先一起來討論一下：“我看到的二一班，以及在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體應(yīng)該是什么樣子的？”大家都來談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？生1：用一句經(jīng)常用來形容兄弟的話：有福同享，有難同擔(dān)。主持人：嗯，這個(gè)實(shí)際的例子讓我們更好地感受她眼中具有凝聚力的班集體。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。（游戲開始后，學(xué)生們都用心記住前面同學(xué)的學(xué)號(hào)和名字，特別對(duì)越后面的學(xué)生，難度會(huì)越大，游戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進(jìn)了彼此的了解）主持人：這個(gè)游戲的目的是讓大家更迅速地認(rèn)識(shí)彼此，特別師一些平時(shí)比較文靜的同學(xué)。主持人：每一個(gè)人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，總之能讓其他人認(rèn)出你甚至重新認(rèn)識(shí)你的，但是不能寫出自己的名字、外號(hào)這些泄漏身份的信息。主持人：當(dāng)然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點(diǎn)，娛樂的成分比較高，我們進(jìn)行這個(gè)游戲的目的是要讓大家增進(jìn)了解，加深感情，拉近彼此的距離。隨機(jī)打散，然后聽指示站定，在原地拉住原來左右兩邊的同學(xué)，接著在不松開手的情況下想辦法恢復(fù)原來的圓圈。四、討論總結(jié)，升華主題（投影）討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議??主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起來討論一下。?：一個(gè)具有凝聚力的班集體，班委也很重要。??主持人：班級(jí)的凝聚力是班級(jí)存在的必要條件，也是使班級(jí)發(fā)揮潛能的催化劑。團(tuán)體心理活動(dòng)課教案－－解開“手鏈”一、活動(dòng)目的體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂；在游戲中感受個(gè)人與集體的關(guān)系，體驗(yàn)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與責(zé)任。找到原來左右手相握的人分別握住。第二輪把兩個(gè)小組的成員合并，形成一個(gè)大圈，按第一輪的操作重復(fù)進(jìn)行一次。六、注意事項(xiàng)根據(jù)人數(shù)要有足夠的空間，而且要有清晰的背景音樂烘托氣氛，產(chǎn)生靜動(dòng)分明的效果；強(qiáng)調(diào)記住自己左手、右手相握者，不要搞錯(cuò)；當(dāng)出現(xiàn)“手鏈”非常復(fù)雜，有人想放棄時(shí)，主持人要暗示、鼓勵(lì)，一定可以解開“手鏈”。游 戲開始，大家看到自己的手被糾纏在一起時(shí)，心想要解開這條“手鏈”是件不可思議的事。主持人安排10人“手鏈”、20人“手鏈”、40人“手鏈”的目的，就是想通過增強(qiáng)難度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的探索與合作，從而感受成功的快樂。大家手拉手，形成一個(gè)好大好大的圓圈，記住“左手朋友”、記住“右手朋友”，大家的心里充滿著期待，期待著大圓的復(fù)出?！笔嬲沟谋尘耙魳讽懫穑鞒秩斯膭?lì)大家：“讓我們一起努力吧，沒有解不開的結(jié)。圓圈越來越大，成功的喜悅越來越強(qiáng)力的洋溢在大家的臉上。最后大圓復(fù)出，大家興奮地跳躍歡呼。我們是一個(gè)22人的大圈，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于混亂的交錯(cuò)形勢(shì)舒展成原來的一個(gè)大圈，此時(shí)大家都發(fā)出了驚喜的狂叫聲。所以，每個(gè)人的行為，不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)所在的集體負(fù)責(zé)。但實(shí)踐與理想往往有一定的差距。但是經(jīng)過一番穿梭、跨越，復(fù)雜的“結(jié)”一點(diǎn)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單、明顯和容易。