【正文】 展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制。教育能力和教學行為培訓根據(jù)教師職業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓。培訓重點是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。信息技術(shù)與交互式電子白板應用培訓加強現(xiàn)代信息技術(shù)與交互式電子白板應用的培訓。六、培訓的原則堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人與物，實現(xiàn)培訓后能提高人的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。從和諧社會、和諧校園和現(xiàn)代教育發(fā)展的需要出發(fā)。堅持分類指導的原則?？傊覀円粤x務教育新課程標準培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。通過培訓，使教師的教學能力得到進一步提高，從而促進課堂教學效益的提高。以加強師資隊伍建設(shè)為中心，以新課程改革為契機，以教研活動為載體，大興學習之風，樹立終身學習意識，大力挖掘校內(nèi)外教育教學資源，積極為教師構(gòu)筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，扎實有效地開展教師崗位培訓工作。制定培訓計劃和管理措施，建立領(lǐng)導機構(gòu)，組建培訓隊伍，確定培訓時間和地點。（二）、繼續(xù)鞏固小繼教第二階段成果，根據(jù)上級文件精神，我校對教師繼續(xù)教育工作第三階段的情況進行抽查、考核。（五）、積極組織教師參加各種考試考核工作。（八）、學歷進修培訓。（三）注重研究保證質(zhì)量積極探索培訓新模式，實行把理論教學、問題研究和實踐指導有機結(jié)合起來的開放式立體培訓。要實施對學校、小組和個體學習目標達成績效的考核。根據(jù)省文件精神，本著勤儉辦事的方針，合理制訂人員培訓費用標準，切實提高專項資金使用效益，為本工程順利完成提供保障。成立繼續(xù)教育領(lǐng)導小組。針對前一階段繼續(xù)教育工作中少數(shù)教師存在認識不足的問題，我校開展多種形式的繼續(xù)教育宣傳活動，讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是全面實施素質(zhì)教育的重要保證，是提高教學質(zhì)量最佳手段，是提高教師個人才能的最佳途徑，真正做到活到老學到老。通過多種形式的校本培訓活動，促進繼續(xù)教育工作。本，遠程辦對演示文稿的制作又作了一次培訓，使教師們的制作課件的能力得到增強。我校組織開展了語、數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，使學校的部分教師脫穎而出，通過這次活動，讓每個教師都得到了鍛煉，提高了計算機的操作運用能力，使我校的遠程資源得到充分的利用。以上教師回校后，都精心準備，在校內(nèi)開展了二級培訓。對骨干教師，學校不光只注重提高她們的教育教學能力，還給他們施加了一定的壓力，讓她們發(fā)揮潛能，以點帶面地幫助其他教師。確定了以“如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問題的能力”作為課題研究，教研組組織該組教師加強課題研究的學習。2011年1月第五篇：小繼教規(guī)劃“十二五”貴州中小學教師繼續(xù)教育個人達標計劃指導思想：以《關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神為指導，以課程改革為契機，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造學習型教師組織，加快教師專業(yè)化成長。具體措施：一、豐富培訓內(nèi)容通過政策法規(guī)的學習加強師德建設(shè)，通過學科研究促進專業(yè)發(fā)展，通過新知識的補充改善知識結(jié)構(gòu)，通過掌握信息技術(shù)提高教學效率，通過選修文史知識增強文化底蘊。重點工作：一、基礎(chǔ)性工作（一）完善兩個機制在學校繼續(xù)教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，加強繼續(xù)教育的領(lǐng)導、管理和指導。（三）開展“三三練功”在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得；鉆研好一冊教材，上好一堂課，說好一份教案；講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進步的平臺。究了智力、潛能、學習規(guī)律等課題，教師可以從中獲得啟迪，有助于重組他們的認知結(jié)構(gòu)，調(diào)整他們的工作方式，有利于教學質(zhì)量的提高。培訓目的：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應教育教學工作。培訓內(nèi)容：主要為思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，小學生學習心理學，知識更新與擴展，課程改革和教學改革發(fā)展趨勢研究，新大綱新教材的深入學習，以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學實踐研究，普通話培訓與測試等。培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學習與實踐，小學生學習心理研究；學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技與人文社會科學知識，課程改革現(xiàn)狀專題，新教材新大綱專題研究等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用理論和實踐等，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。所以，繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容要突破以往只重視理論指導或只重視技能培訓的片面性，要同時關(guān)注教師基本教育觀念的重建和核心教學技能的提升，實現(xiàn)知識中心向能力中心轉(zhuǎn)變，能力中心向素質(zhì)中心轉(zhuǎn)變。（三）繼續(xù)教育的體系要完備利用建設(shè)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的機會，健全學校繼續(xù)教育“三網(wǎng)相通