心理健康進(jìn)班級策劃-預(yù)覽頁
【正文】 、活動背景：“院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班級”活動是食科院的傳統(tǒng)活動。按照行政班分期開展，暫分為食科一班和食科二班、食科三班、食質(zhì)一班和食質(zhì)二班三期，每期邀請一位院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講嘉賓。（3）向?qū)W工組老師借八教新會議室，每期活動前對新會議室進(jìn)行簡要布置。（2）嘉賓主講。（2）以會議討論的形式對活動中的可取之處和不足進(jìn)行總結(jié)。邀請領(lǐng)導(dǎo)時注意措辭，活動前一天對領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行提醒。食科院思調(diào)維權(quán)部 2014年3月第四篇：心理健康進(jìn)班級活動總結(jié)光電1008班心理健康進(jìn)班級活動總結(jié)光電1008班的心理健康進(jìn)班級活動，在發(fā)展中心的資料的指導(dǎo)下，結(jié)合自己本班級的實際情況已經(jīng)完成，在班里同學(xué)的大力支持下，我們借用國光教室，在緊張的學(xué)習(xí)之余完成了團(tuán)體輔導(dǎo)的活動，我們班的同學(xué)能在考試壓力很大的情況下，能夠全班都參加團(tuán)體輔導(dǎo)，說明大家對于這個活動的重視。同時，每周一次的班級晴雨表，大家也會抽時間填寫，反饋自己在本周內(nèi)遇到的開心或是不開心的事情，他們可以給我們分享這些，說明他們對這個集體有著充分的信任，我認(rèn)為這就是心理健康進(jìn)班級活動帶來的收獲，它加深了同學(xué)們之間的友誼，同時也促進(jìn)了班級的凝聚力。這樣才能讓更多的同學(xué)去接受心理活動，而不是消極的去對待這樣的活動。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。不要把生命局限于人，也可以是各種動植物的生命表現(xiàn)。幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。，做一些社會調(diào)查和研究強(qiáng)化對生存意義和價值的認(rèn)識。三，健康生活（生活教育）生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。，全校分三個區(qū)，每區(qū)評選出區(qū)域十佳班級，即校三十佳班級。，可班級聯(lián)合舉辦開展，可與一些節(jié)日相關(guān)聯(lián)。、節(jié)約，以“對同學(xué)有幫助”為宗旨。
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