我愛(ài)秋天的果園-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 伯的培育。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門(mén)前?！癬___________”畫(huà)出文中你喜歡的比喻句。我更喜歡秋天的涼風(fēng)，我睡覺(jué)的時(shí)候，秋風(fēng)時(shí)不時(shí)地吹過(guò)來(lái)，紗窗明明很臟，可是透過(guò)來(lái)的風(fēng)還是那么純，吹得枕頭都涼了。秋天的美在落葉。秋天的美在果園。正所謂“天高云淡”就是寫(xiě)的秋天的天空的美的景色。菊花的形態(tài)各不相同，有的彎著腰，好象在跟我們點(diǎn)頭歡迎；有的花心紅通通的，好象看見(jiàn)了我們，覺(jué)得很害羞；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)馬上要破裂似的，仔細(xì)看還能看見(jiàn)一批螞蟻在搬運(yùn)過(guò)冬的食物，旁邊還有一只螳螂好象在說(shuō)：“螞蟻兄弟，冬天還早呢！你們現(xiàn)在就在搬運(yùn)食物啊。我大聲呼喊著：“我愛(ài)你，秋天！我愛(ài)你，秋天！”我愛(ài)秋天光彩奪目的春天，酷熱的夏天，雪白的冬天??這些季節(jié)都有自己獨(dú)特的美，而我幼小的心靈，卻鐘情于這美麗的秋天??秋姑娘來(lái)了！她穿著美麗的衣裳，邁著輕盈的步伐走來(lái)。她又走到田野里，輕輕一吹。雖然沒(méi)有春天五光十色，也沒(méi)有夏天絢麗多彩，更沒(méi)有冬天雍容華貴，但秋天第三單元《我愛(ài)秋天》作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：選一幅或畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的或畫(huà)的畫(huà)。由片段到篇章，完成整篇寫(xiě)秋天景物的作文的寫(xiě)作。（這一過(guò)程是尋找寫(xiě)作素材，做好作文“有米下鍋”的準(zhǔn)備。（這一過(guò)程是鞏固感知的表象，學(xué)會(huì)選擇材料，為作文打下基礎(chǔ)。匯報(bào)秋天圖。）四，運(yùn)用學(xué)習(xí)認(rèn)知、遷移規(guī)律，教給寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生參與寫(xiě)秋天的寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)踐。黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)玲瓏小巧的燈籠。簡(jiǎn)評(píng)，寫(xiě)的果園片段好在那里？用“總——分”的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)秋天的果園圖的。有重點(diǎn)地選擇蘋(píng)果、橘子等水果，分別用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，讓水果有了人的靈性和特征，美?。?）紅艷艷的大蘋(píng)果，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。學(xué)生寫(xiě)出秋天圖的片段后，對(duì)照秋天圖，看看像不像畫(huà)的圖畫(huà)，請(qǐng)小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。（這一過(guò)程是教給學(xué)生作文片段的技巧和方法，有條理地寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)形象、寫(xiě)感人作文片段是本次作文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但是我們?nèi)绻麑讉€(gè)片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開(kāi)頭和結(jié)尾才行。教師指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)，之后出示課件：過(guò)渡遞進(jìn)過(guò)渡承上啟下不但……而且……不僅……而且……開(kāi)頭總起開(kāi)頭引出下文我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)。學(xué)生體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。）
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