【正文】 活動的效果，教給他們學(xué)習(xí)策略，并引導(dǎo)他們成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，我們不僅要進(jìn)行總結(jié)性評價，而且要進(jìn)行形成性評價。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo):即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。3. 德育目標(biāo):滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。學(xué)法指導(dǎo):教會學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語言的環(huán)境與場景。我會用23分鐘時間。大家可以看到此處包括背景(即時間、地點(diǎn)與人物)，高潮和結(jié)局。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對文章進(jìn)行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。在主板書處列出語言點(diǎn)，副板書位置列出三會、四會及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。能力目標(biāo)：。難點(diǎn)：口語水平的提高。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。三、教學(xué)程序課前對話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。兩人一組是為每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富學(xué)生的知識，又達(dá)到對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快的成長。第二環(huán)節(jié)——說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下:[認(rèn)知目標(biāo)] 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.[能力目標(biāo)] 能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)行表演。在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are 。第二個板塊——說教學(xué)策略本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.② 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant，引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。②活動：“自由市場”5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會理性購買。②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平，小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)。雖然初中學(xué)生還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，但教學(xué)中教師在著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的基礎(chǔ)上，還需注意培養(yǎng)他們的英語寫作意識和寫我說課的題目是 What do you think of game shows? 下面我將按照教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程的步驟進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過模擬情境對話，分角色表演等活動，讓學(xué)生把所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的愉悅，體會成長的快樂，真正做到學(xué)以致用。三、教學(xué)重難點(diǎn), don39。s your favourite...?What kind of... do you like?What /how about...?, either 的用法四、教學(xué)方法本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于情景交際教學(xué)法等手段。課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。本課我將各種活動設(shè)計(jì)成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。步驟二 看圖學(xué)單詞我把本單元有關(guān)的單詞制成圖片顯示在屏幕上。點(diǎn)擊屏幕上一副有關(guān)情景喜劇的圖片。我把課本中一些單詞事先錄制好，然后根據(jù)錄音在所給的單詞中查找。宣布每小組得A的同學(xué)免當(dāng)天的作業(yè)，得B的同學(xué)把當(dāng)天記的不熟的單詞回家背下來等等。t like 。第二課時步驟一 檢查作業(yè)讓學(xué)生把調(diào)查情況以小組為單位匯報(bào)，并完成1a的搭配。t either like it or dislike it. “can39。I love them./ I like them. /I don39。此步驟把1b聽力部分出現(xiàn)的有關(guān)難點(diǎn)滲透在了對話中，減輕了1b的難度。并且這時幾乎所有的學(xué)生都已能熟練運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型，所以這部分較為容易，采取一句一停頓的輻射法，讓學(xué)生跟讀，同時在這一環(huán)節(jié)中要教給學(xué)生在聽力中抓住關(guān)鍵詞的聽力技巧。完成2a之前先可以讓學(xué)生把15讀一遍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)所給內(nèi)容揣摩聽力內(nèi)容。步驟五 2 c Pairwork首先同桌問答，然后讓一對同桌上前進(jìn)行角色表演。t mind it.C: What does B think of ...?D: He doesn39。步驟七 課后作業(yè)1) 鞏固課本Grammar Focus部分，并自編兩組對話。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section B 1a2c主要是對前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，主要復(fù)習(xí)的句型是What’s the matter? What should he / she / it do? 同時，教材通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。用法短語：go to bed early, be stressed out, listen to music五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：通過劉翔引入句型：What’s the matter with him? 通過最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。f)調(diào)查。初中英語說課稿8一、教學(xué)理念：理論聯(lián)系實(shí)際，即知識要于應(yīng)用，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生口語能力，打破學(xué)生害羞說英語的狀況，讓學(xué)生能學(xué)以致用。情感目標(biāo)：對人的描述及他人對你的描述，從而增強(qiáng)你對他人及他人對你更多的了解，促進(jìn)學(xué)生間的情誼，也激發(fā)其學(xué)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語水平。掌握形容詞比較級的`句子，如which is bigger，the apple or the orange?三、教學(xué)方法初中生的好奇心，求知欲是比較強(qiáng)的，但是其抽象思維能力比較低，注意力容易分散，所以我采取情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子能輕松接受。(三)句型的深入先讓學(xué)生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對話進(jìn)行合作交流其不同之處，再就是學(xué)生之間的不同之處，促進(jìn)師生之間的情誼，并加強(qiáng)師生之間的了解。(六)鞏固練習(xí)通過一些練習(xí)鞏固所學(xué)的詞，并且讓學(xué)生寫出這些形容詞的比較級，從而讓學(xué)生對所學(xué)的詞及它們的比較級有更深入的了解。一、說教材：本課是冀教版八年級下冊第二單元的最后一課。二、說學(xué)生：現(xiàn)在八年級的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)和方法，但我們的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)還沒有掌握好的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在許多問題。達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。通過這些方法來完成我為本課所設(shè)立的三維目標(biāo)。一、教材分析在課標(biāo)中的地位和作用：本課遵循新課標(biāo)的要求，考慮基礎(chǔ)教育改革發(fā)展方向，盡量體現(xiàn)基礎(chǔ)教育中的人性化走向。在具體講述的過程中，會對這三個情態(tài)動詞進(jìn)行適度的延伸與拓展，同時會加以練習(xí)進(jìn)行鞏固，注重培養(yǎng)學(xué)生在分析例句時的思辨能力和綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確立了這節(jié)課的重難點(diǎn)：：了解情態(tài)動詞的定義，熟記常見的情態(tài)動詞，學(xué)會三個基本的情態(tài)動詞can, may, must的具體用法：情態(tài)動詞用法的基本句型以及can,may, must的區(qū)分和各自特殊地用法。過程中會注意到“involvement”的重要性。根據(jù)初中學(xué)生剛剛開始接觸語法的過渡特點(diǎn)，我主要運(yùn)用語法翻譯法和演繹法使學(xué)生融入課堂，盡量弱化語法在學(xué)生心中“枯燥乏味”的現(xiàn)象。孤立學(xué)習(xí)語法規(guī)則和靠填空形式來做語法練習(xí)效率是很低的，不能提高學(xué)生的聽說讀寫能力。三、教學(xué)過程的分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在以學(xué)生為主體，以教師為輔導(dǎo)，以多媒體為手段，我制定了以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入階段(warmup) 5min.：Hello, everyone. How are you today? Now I have aquestion to you? Do you like grammar?不可避免的會有些學(xué)生不喜歡語法，覺得語法太難太枯燥了，會提不起興趣，要通過向?qū)W生闡述語法的重要性以及弱化語法在學(xué)生心中“枯燥乏味”的印象。②總結(jié)基本句型，通過回顧定義來引出句型。Can的具體用法，may的具體用法和must的具體用法，以及something should pay more attention.②對課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的重申，在課程后半部要對本堂課所講知識進(jìn)行概括，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生有計(jì)劃有目的的吸收和運(yùn)用。布置作業(yè) 2min.在課程講述結(jié)束后，要給學(xué)生布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生對三個基本情態(tài)動詞的用法造幾個句子，使學(xué)生靈活運(yùn)用情態(tài)動詞。謝謝！初中英語說課稿11The Introduction of the teaching planfor section B(12c) unit 5 (go for it)I have the honor to reveal my analysis of English lessonhere. I’d like to say I’ll try my best not to let all of you down. As teachers ,if you want to have an excellent class of English ,especially an open class to many experts like all of you, we should have to dig into the teaching material ,analyze the teaching material. However, I think we should take these partsinto consideration. ①Teaching material and the students ②teaching methods ③learning methods④procedures ⑤blackboard design and assessment .Ok, let me say something about my teaching plan for unit 5 section B. Today the first I’ll talk about is the first part “Analysis of the Teaching Material and students”Part One: Analysis of the Teaching Material and students(一) status and functionThe topic of this unit is about decision making. Such topic is related to daily life of students, so it is helpful to raise learning interest of students and it will be helpful to improve their spoken English. This unit is divided into two parts: Section A and SectionB. Sec