教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說課課件1-預(yù)覽頁
【正文】 系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究聲音產(chǎn)生的緣由，知道整個(gè)的探究過程。 (二 ) 科學(xué)探究： 能觀察 ﹑ 比較 ﹑ 描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象，能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋 ,可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)和驗(yàn)證 “ 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 ” 。上課伊始，用課件播放各種聲音，引領(lǐng)學(xué)生做“聽聲音 ,猜物體”的游戲 , 此時(shí)，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里 ,無論何時(shí)何地 ,我們總能聽到各種聲音，聲音對(duì)于我們來說，是一種再也熟悉不過的東西，它看不見，摸不著。 物體 發(fā)聲 （ 1）這些物體你不動(dòng)它，它會(huì)發(fā)出聲音嗎？你能使它們發(fā)聲嗎？ （ 2）你能用 不同方法 使某一物體發(fā)聲嗎？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè) :聲音是怎樣產(chǎn)生的？ （ 4）指導(dǎo)學(xué)生“用力按壓鑼鼓，彎曲鋼尺，拉伸皮筋”，觀察到物體同樣也受了力，也會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，卻并沒有發(fā)出聲音的事實(shí)，與先前學(xué)生形成的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖突。 (3) 歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。 ﹙1﹚ 指導(dǎo)學(xué)生用擊打過的 音叉 輕輕觸及水面，觀察水面的變化，并引導(dǎo)學(xué)生討論產(chǎn)生變化的原因。 返回 (四 ) 拓展學(xué)習(xí)，思考延伸 （ 1）體驗(yàn)說話時(shí)聲帶的振動(dòng) （ 2）讓學(xué)生欣賞一首吉他或者口琴等其他樂器彈奏的樂曲，再次體會(huì)一下動(dòng)聽的聲音。
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