【正文】 相信，大家肯定有許多記住這些字的好方法。）（2）指名讀字卡。（一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。2．同桌互聽互讀。3．教師范寫“用”。想不想學(xué)唱這首歌？今天大家一定要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？2．出示生字詞，依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。1．出示句子。2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。）3．老師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的爪（蹄）印，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫上貼上合適的爪（蹄）印的圖案。）5．拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙嗎？請(qǐng)你當(dāng)小詩人來編一編，寫一寫。）3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出小畫家們興奮的心情及幾步就成一幅畫的自豪感?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎？（青蛙。1．那小青蛙到底為什么沒有參加呢？他去串門了？還是在吃飯？（他在洞里睡著啦。）三、回顧全文，熟讀成誦1．齊聲有感情地朗讀課文。3．寫一寫：同學(xué)們想一想，還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？仿寫課文的最后兩句詩。（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。三、教學(xué)過程（一）板書課題，理解題意。課件出示問題2．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。自由練讀，指名讀。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5．讀第6兩句話。（六）指導(dǎo)朗讀。正確流利地朗讀課文，背誦課文。有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪，他們?cè)谕嫜┑倪^程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。領(lǐng)讀加齊讀。開火車讀。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識(shí)的字，這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。因?yàn)榍嗤苁且环N小動(dòng)物，所以是蟲子旁，又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林?，所以右邊是兩個(gè)土。三．解讀課文1．同學(xué)們生字都學(xué)會(huì)了，王老師就帶大家走入雪的世界。這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）?！鄙x。？（依次出示：圖片和句子）誰來當(dāng)當(dāng)小雞（45生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像個(gè)大耳朵似的叫問號(hào)，當(dāng)你問問題的時(shí)候就要用上這個(gè)，同時(shí)也要注意自己?jiǎn)柕恼Z氣）那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜懋嫯?？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個(gè)小博士。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。最后為長(zhǎng)橫。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。歌曲導(dǎo)入。（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。（白板出示本課插圖）（2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。【白板】出示正確答案。請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。（1）自由讀第四句。青蛙為什么在洞里睡覺呢？（3）反復(fù)讀句子。：用 4．學(xué)生觀察，描紅，書寫。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。讀懂每句話，理解詞語意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教案識(shí)字、寫字。“朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解”。（自讀幾遍后指名讀）讀第2句。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）讀第6