【正文】 ，學(xué)習(xí)勁頭降低。我給他分析了了一下他一天的活動(dòng)時(shí)間，結(jié)果令他恍然大悟。原因就在于他做作業(yè)時(shí)還在看電視，這就不難理解為什么他花的時(shí)間長(zhǎng)雀沒(méi)有得到應(yīng)有的效果。找到了他的這個(gè)病因，后面就好辦了。還告訴他，抽出一小時(shí)做作業(yè)比四小時(shí)提心吊膽看電視要?jiǎng)澋枚唷Ｊ聦?shí)證明那次交流非常有必要，也很有效果。這是我人生的第一個(gè)非常有意義非常充實(shí)的暑假。只有你親身經(jīng)歷才能明白其中的酸甜苦辣。從我第一天走出宿舍，頂著火辣辣的太陽(yáng)，玩成那一天的家教任務(wù)時(shí)，我感覺(jué)到我變了，我戰(zhàn)勝了我那一刻的猶豫，我走出了改變自我的第一步。我學(xué)會(huì)了溝通，溝通好了問(wèn)題救迎刃而解。對(duì)于教書(shū)而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)這并沒(méi)有影響我的信心，對(duì)方只是個(gè)準(zhǔn)初二生，對(duì)其進(jìn)行家教對(duì)我這個(gè)大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是要把他教好，要真正的讓他在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間?？傮w而言，感覺(jué)第一天的收獲還是不錯(cuò)的，畢竟針對(duì)了該生最薄弱的三角形地方，進(jìn)行了比較細(xì)致的復(fù)習(xí)。二、在講的過(guò)程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他才只是初中生，況且成績(jī)不算很好，可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的對(duì)他并不是那樣，切記不能煩燥。四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。做家教的最大感受，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”這是我的觀點(diǎn)。所以在家教過(guò)程中，我不斷鼓勵(lì)孩子們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以此來(lái)回報(bào)父母回報(bào)社會(huì)。鼓勵(lì)他們牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，別人幫是一時(shí)的，只有獨(dú)立自主，才能真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。第三篇：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（義務(wù)家教）xx年的暑假，炎炎烈日當(dāng)空。我?guī)头龅膶?duì)象是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生。回來(lái)后，總結(jié)這幾天家教的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，覺(jué)得真有些失敗，可能是小孩沒(méi)有和自己好好配合，沒(méi)有做好這幾天的家教，小孩子的調(diào)皮、貪玩在這個(gè)年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學(xué)方法的不正確性，沒(méi)有適應(yīng)孩子心理的發(fā)展，使小孩對(duì)自己產(chǎn)生一種排斥心理。雖然那幾天天天都是熾熱的大太陽(yáng)，但我們志愿者們每天都堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)家教。轉(zhuǎn)眼間，暑期實(shí)踐活動(dòng)就過(guò)去了。短短幾天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著希望，苦澀中流露出甘甜。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)單。實(shí)踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。第四篇：暑期義務(wù)家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期義務(wù)家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 專(zhuān)業(yè)：化學(xué)教育年級(jí)：大學(xué)一年級(jí)姓名：張淑珍學(xué)號(hào)：2013132014實(shí)踐單位：鄱陽(yáng)縣橫溪小學(xué)實(shí)踐時(shí)間：2014年1月11日至2014年2月14日 實(shí)踐目的：不僅讓我們體驗(yàn)了教師這個(gè)職業(yè)的喜與悲，同時(shí)也鍛煉了我們的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。同時(shí)也更加理解了“青年志愿者”的精神，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的質(zhì)樸，一顆淳樸的心靈。所以在暑假我們經(jīng)過(guò)與村委會(huì)的協(xié)商在學(xué)生家給幾個(gè)小學(xué)生做義務(wù)家教。一、在教學(xué)方面 通過(guò)家教讓我們自己明白了怎么樣才可以作到 一個(gè)真正合格的老師。在知識(shí)面前人人平等。在家教過(guò)程中我們感受到的是孩子學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)效果是檢驗(yàn)教學(xué)水平的一大標(biāo)準(zhǔn)。人作為社會(huì)中的一員，既享受在社會(huì)中生存的權(quán)利，又負(fù)有不可推卸的社會(huì)責(zé)任，而作為一個(gè)青年人，尤其是作為一名黨員更要注意承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。作為一名在校大學(xué)生，有這樣的方式去詮釋“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”，去回報(bào)社會(huì)，我們認(rèn)為是最適合不過(guò)的了。俗話(huà)說(shuō)，“治貧先治愚”。每當(dāng)看到我教的孩子們中又有一個(gè)發(fā)生了一點(diǎn)變化，有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就欣喜若狂，我感到我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，是值得的。感謝這個(gè)讓我獲益匪淺的經(jīng)歷，的確，它讓我真正地成長(zhǎng)了起來(lái)。而家教對(duì)一般大學(xué)生而言是極易實(shí)現(xiàn)的，從高中考到大學(xué)的都能夠來(lái)解決初高中的問(wèn)題，并且可以從中積累經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)生活甚至可以緩解部分貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：責(zé)任 專(zhuān)注 能力這次社會(huì)實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)很珍貴，因?yàn)檫@是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)炎熱的暑期就要過(guò)去了。雖然我的暑期實(shí)習(xí)只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的豪邁感。于是我就明確了我的教學(xué)任務(wù)：一是幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活中必備品質(zhì)—耐心。所以我一直都是嚴(yán)謹(jǐn)小心的。所以做好這一點(diǎn)一直是我的這次暑期家教實(shí)踐的追求，同時(shí)也是對(duì)自己的要求。所謂的“認(rèn)識(shí)”就是我要求他對(duì)于課上要求的單詞在碰上后能讀出來(lái)，而且知道它的意思即可，并不需要掌握單詞的“spelling”。一個(gè)半月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來(lái)我制定了完備的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，一對(duì)一輔導(dǎo)，取得了不錯(cuò)成效，學(xué)生們也都進(jìn)步很大。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。可是他們自己卻認(rèn)為自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現(xiàn)，這是他們的懶惰?？墒呛髞?lái)想想還是覺(jué)得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對(duì)他負(fù)責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。我清楚地知道：缺乏耐心的人在學(xué)習(xí)上是絕對(duì)吃不開(kāi)的。結(jié)果，他幾乎是全軍覆沒(méi)。面對(duì)這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì)到了做老師的難處，也第一次捫心自問(wèn)我適合做老師么？會(huì)做一個(gè)好老師么？在與學(xué)生的相處過(guò)程中，學(xué)校的教育心理學(xué)這門(mén)課程也幫了我不少。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多，同時(shí)充分體會(huì)到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，承擔(dān)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書(shū)本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。