20xx年教師作風整頓自我剖析-預覽頁
【正文】 想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。業(yè)務水平要有提高，必需要對業(yè)務鉆研，而自己在業(yè)務方面存有依賴性，認為領導會有集體指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好?？傉J為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。只安于表面，把自己奉內的教學工作做好就可以了，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把跟家長的交流工作作為一種負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。加強業(yè)務知識的學習。加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。第三篇：教師作風整頓自我剖析材料教師自我剖析材料時光流逝，我從事教育事業(yè)已經二十八年了，一路走來，可謂風雨兼程，既付出了艱辛的勞動，也擁有了收獲的喜悅。自身建設要求不嚴。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。對工作的熱情度不夠教學工作或兼職工作中表現(xiàn)出工作熱情有所減退，對工作的積極性不高，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把美術課上好就行了，而放松了對其他課的知識學習，加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。在圖書管理工作中力求熱情、耐心，服務周到，做好教學的后勤兵。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作?！鼻靶械穆愤€很漫長，還有可能風雨交加，我將一如既往的忠誠于教育事業(yè).。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。教學工作創(chuàng)新不夠因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。在我自己的教學工作崗位上，我認為只要能把數(shù)學課上好就行了，而放松了對其他課的知識學習。思維局限，認識落后思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料，而是尋求捷徑——問同事。嚴于律已，增強為學生服務的意識我們工作的最終目標要體現(xiàn)在為學生服務上。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。2016125第五篇：教師作風整頓自我剖析材料思想作風整頓自查報告在教育系統(tǒng)作風整頓學習活動中，我認真學習了縣教育局有關教師思想作風整頓工作的文件精神，同時我校組織召開教職工紀律作風整頓大會數(shù)次,學習了教職工的工作紀律作風整頓的相關調例法規(guī)，我收獲頗多。主要表現(xiàn)在：一是學習的自覺性不強?？偸菑母黝悎罂蠔|摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則，應付差事。對工作的熱情度不夠教學工作或兼職工作中表現(xiàn)出工作熱情有所減退，對工作的積極性不，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。為學生服務的觀念弱化我們的一切出發(fā)點應著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情 2與勇氣。加強業(yè)務學習，認真學習新課程改革要領，吃透書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。虛心向其他教師請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子
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