12 平行投影與中心投影-預(yù)覽頁
【正文】 體 與其三視圖的相互轉(zhuǎn)化 ， 是空間觀念形成的一個(gè)重要的方面。學(xué)生通過在太陽光下擺弄小梆、紙片，體會(huì)影子的變化情況，同時(shí)觀察一天中不同的時(shí)刻，物體在太陽光下形成的影子的大小和形狀的變化，歸納出一些共同的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題 的能力。不要求學(xué)生畫出這些特殊的幾何體。 在燈光和影子的教學(xué)中，要注意將視點(diǎn)、視線、盲區(qū)和點(diǎn)光源聯(lián)系，通過識別，能體會(huì)視點(diǎn)、視線和盲區(qū)在生活中的應(yīng) 用。 第 1 節(jié) 視圖 本節(jié)內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上，通過對簡單幾何體的組合的觀察，使學(xué)生進(jìn)一步掌握準(zhǔn)確畫幾何體三視圖的方法及表達(dá)上的注意事項(xiàng)，熟悉常見幾何體及其組合的三視圖的畫法。 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、干電池、圓錐形物體等，讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)物抽象成幾何體的過程，進(jìn)一步明確三視圖的畫法； ，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念，初步實(shí)現(xiàn)幾何體與三視圖之間的轉(zhuǎn)化。 體之間的轉(zhuǎn)化。 “想一想”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對生活中的物體進(jìn)行數(shù)學(xué)化處理。 直棱柱（僅限于直四棱柱）的三種視圖， 再次體會(huì)幾何體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化及其注意的事項(xiàng)。由于課本素材相對較 少，教學(xué)是可適當(dāng)課外補(bǔ)充，但注意避免過分復(fù)雜，可以課本后面的復(fù)習(xí)題為參考。本節(jié)主要從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)一步刻畫 在 不同時(shí)間，物體在太陽光 下 所形成的影子的大小、形狀、方向都是不同的 ，體會(huì) 平行投影的含義。 教材這樣的 設(shè)計(jì)，即 促進(jìn)學(xué)生對于平行投影 的認(rèn)識，同時(shí) 又 使學(xué)生能夠?qū)Σ僮?、畫圖 等技能有所掌握，培養(yǎng)學(xué)生 觀察問題、分析問題的能力。 【課時(shí)與內(nèi)容】 本節(jié)內(nèi)容分二課時(shí) 燈光和影子在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。 3． 教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生 體會(huì) 平行投影與中心投影的區(qū)別， 為了讓學(xué)生正確區(qū)分平 行投影與中心投影的本質(zhì)，教學(xué) 時(shí) ，可 以 充分 利用教材中的“議一議”，也可 以 自己另外設(shè)置問題情景 ，讓學(xué)生展開充分的討論。對于教材中的“做一做”，有條件的學(xué)?？梢?通過 多媒體顯示 汽車運(yùn)動(dòng) 的過程，讓學(xué)生 感受由于汽車的運(yùn)動(dòng)造成 人的視線變化，進(jìn)而展開討論，進(jìn)一步 體會(huì)視點(diǎn)、視線和盲區(qū)在生活 中的應(yīng)用 。在教師的引導(dǎo)下， 要讓 學(xué)生通 過歸納、概括、抽象，并對知識進(jìn)行反思 、 交流、思考 。小華 墻 18
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