8主題教育心得體會[定稿]-預(yù)覽頁
【正文】 格方面因素以及受外界環(huán)境影響，而導(dǎo)致自我封閉，不易透露真實(shí)想法，或只做“花拳繡腿”、“應(yīng)景文章”。同時，根據(jù)深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)官兵更傾向于新鮮事物，要突破瓶頸達(dá)到新高，就要不斷摸索、創(chuàng)新。因此，要在主題教育中造出聲勢。例如，將數(shù)字報(bào)紙、電子雜志等引入警營，讓官兵耳目一新的同時，為官兵提供經(jīng)驗(yàn)交流、展示自我的平臺，增強(qiáng)教育吸引力。在平時與官兵的“隨意式聊天”中不難發(fā)現(xiàn)，很多官兵不是不想表現(xiàn)自己，也并非一無是處，而是缺少一種助推力。 三、深入淺出 當(dāng)前部隊(duì)，戰(zhàn)士文化水平兩極分化較明顯，一部分是大學(xué)生畢業(yè)，另一部分則初、高中沒畢業(yè)。在教育中，我們一些同志仍然對于“什么是主題教育，怎樣做才是踐行核心價值觀”等問題認(rèn)識模糊，他們對于教育方向不明確，自然也無法認(rèn)識到自己已達(dá)到的教育成果，盲目的認(rèn)為“教不教育一個樣”，長此以往，必將消磨掉對主題教育的信心。而核心價值觀，作為軍人的共同精神追求，既不是一朝一夕就能培育形成的，也不是通過幾次教育就能達(dá)到的，貴
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