《洋思中學教學模式先學后教當堂訓練》學習體會-預覽頁
【正文】 機械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。許多教師只所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細，學生聽不明白。 過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。二是在學生相互討論的過程中，實際是好學生教后進學生的過程。 要減輕學生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是課外作業(yè)。一開始學生自學中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導學生討論來解決。 “先學后教、當堂訓練”是非常好的教學模式，在實施前我們應該真正的對這種教學模式進行討論，能夠把這種教學模式與我校的實際情況結合
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1