7學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)典禮致辭-開學(xué)典禮校長(zhǎng)致辭小學(xué)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 才”，這是因?yàn)樯鐣?huì)上的物質(zhì)主義、功利主義、享樂主義等不良之風(fēng)正在侵蝕著校園風(fēng)氣，而手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等休閑式、快餐式、碎片式的讀書方式以及形形式式的網(wǎng)絡(luò)誘惑也在沖擊著長(zhǎng)期形成的校園學(xué)習(xí)習(xí)慣，在大學(xué)校園里“潛心讀書”和“寧?kù)o致遠(yuǎn)”. 比如“急”，急于求成，功利心過重，讀書時(shí)一味貪求立竿見影的收益，一味求快，卻不知讀書最忌諱心浮氣躁，真正用心靈去感受，去體味，去理解，才能真正從書籍中獲得知識(shí)的增長(zhǎng)與心靈的滋養(yǎng). 再如“碎”，東零西碎，這是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每時(shí)每刻，都有海量信息產(chǎn)生，例如從微博、微信上，我們隨時(shí)隨地都能“讀”，這些零碎的知識(shí)最終只是無(wú)意義的點(diǎn)，無(wú)法為你展現(xiàn)出知識(shí)、思想的圖景. 還有“窄”，坐井觀天，這固然是專業(yè)的需求，然而卻也誤入“只見樹木，不見森林”，人文精神與科學(xué)素養(yǎng)兼顧，在此基礎(chǔ)上的“?！辈拍苷嬲蔀橹R(shí)高原上的高峰. “急”、“碎”、“窄”。2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、土耳其作家帕慕克寫道：“我一天讀本書，整個(gè)生命遂發(fā)生變化.”我想，如果同學(xué)們每天讀一章，甚至每周讀一章，你們的整個(gè)生命也一定會(huì)悄然變化. 外物之味，久則可厭，而讀書之味，愈久愈濃，現(xiàn)在正是讀書的大好時(shí)機(jī)，讓我們拿起書本，悅讀經(jīng)典，有一次我偶然看到總書記讀過的部分書目真讓我吃驚，也更堅(jiān)定了我對(duì)“讀書成才”，你們將和南大攜手同行，走在創(chuàng)造夢(mèng)想、我衷心地祝愿同學(xué)們能夠有一段快樂、充實(shí)而又精彩的
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