05小數除法-預覽頁
【正文】 小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯(lián)系。 二、自主探究，創(chuàng)建數學模型 出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。不同的學生會 有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按照小數除以整書的方法進行計算。 53 和 8。 7247。 ＝ □247。 ＝ □247。 247。147 。 ＝ 4. 180 18 247。 教學反思 04 課題：人民幣對換 內容： p71～ 72 教學目標： 1， 通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數沒有意義，所以一般需要保留兩位小數，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。 07，超過了 11 元港幣；也可以用兵 1，不到本世紀末 2 元，因此 11 元港幣不夠。 教學過程： 基本教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 教材創(chuàng)設 了黑板報中有關小動物的一些資料的情境，教師可以讓學生根據資料獨立提出數學 問題。 三、鞏固與應用 書 P73 第 1 題，辨 認哪些是循環(huán)小數。 667 千米。） 利用學過的小數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展問題，發(fā)展應用意識 。以學生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運算順序和脫式步驟，說明小數混合運算和整數四則混合的運算順序是一致的。 第 2 題：先讓學生說一說從這張收費表中能獲得哪些信息，再讓學生獨立解答。 教學反思： 0課題：練習四 課時： P76～ 78 教學目標： 通過練習，讓學生熟練地掌握除法計算。 第 3 題：先讓學生估計各題的得數是否正確，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。 5 等于后一個數，兩個方格中填 0。 第 6 題：要求學生列豎式獨立計算。
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