高中物理教學(xué)案例分析1-預(yù)覽頁
【正文】 定義 :分子做熱運(yùn)動具有的動能，叫分子動能。 溫度是分子熱運(yùn)動平均動能的標(biāo)志。 （四） 分子勢能 教師：現(xiàn)在我們再來看看什么是 分子勢能。 教師：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們知道分子之間存在相互作用的引力和斥力，所以分子間也存在勢能，它們的勢能也是由分子間的相對位置決定的。 Ⅰ 、 當(dāng) rr0時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力， r增大，分子勢能增大 。 Ⅲ 、 當(dāng) r=r0時(shí)，分子勢能最小。 教師：分子勢能還與物體體積有關(guān)，分子體積改變，分子間距離就隨之改變，從而引起分子勢能的改變。 教師：最后，同學(xué)們來討論一下內(nèi)能和機(jī)械能是否相同嗎？ 學(xué)生：不同的！ 教師：那大家來區(qū)分一下它們的不同。物體的內(nèi)能是分子平均動能和勢能的總和，僅與溫度和體積有關(guān)。 （ 2021— 海南）關(guān)于物體的內(nèi)能變化，下列說法正確的是（ ） A. 物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大 B. 物體對外做功，內(nèi)能一定減小 C. 物體吸收熱量，同時(shí)對外做功，內(nèi)能可能不變 D. 物體放出熱量，同時(shí)對外做功，內(nèi)能可能不變 教師解析：物體內(nèi)能的改變是由兩方面決定，做功和熱傳遞，當(dāng)物體吸收熱量時(shí)，若對外做更多的功，內(nèi)能是減小的， A 錯(cuò)誤；同理，物體對外做功，若吸收更多的熱量，內(nèi)能同樣可以增大， B錯(cuò)誤；若物體吸收熱量和對外做功 剛好相等，那么內(nèi)能有可能不變， C正確；物體放出熱量的同時(shí)對外做功，內(nèi)能一定是減小的， D錯(cuò)誤。每組派一名同學(xué)發(fā)言。 課后評析 在設(shè)計(jì)本教案時(shí)我考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)問題，在設(shè)計(jì)中保留了傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，采用了問題討論式探究的模式，通過精心創(chuàng)設(shè)情景，與學(xué)生一起摸索，相互討論，得出結(jié)論，再引發(fā)新的問題，從而加深學(xué)生對內(nèi)能這一知識的理解和掌握。既傳授了新內(nèi)容，讓學(xué)生得到了提高，積累了知識，同時(shí)還讓學(xué)生在輕松的氛圍中消除了對學(xué)習(xí)的厭煩 情緒，增強(qiáng)了物理教學(xué)的趣味性。 二 、 激勵學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后不斷探索，所謂真理都是在實(shí)踐，認(rèn)識，再實(shí)踐，再認(rèn)識的重復(fù)中得到體現(xiàn)的。
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