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【正文】 育導師制等等。 同時 ，每學年開學時，學校召集各部門對新分配和新調入的教師進行學校規(guī)章制度、學校的實際情況、學校的招生情況和生源情況、學校采用的教學手段和教學方法等進行詳細的解讀，為新教師迅速進入工作狀態(tài)作好充分的準備。但學校到目前為止，沒有行使過 “ 一票否決權 ” ，這說明了全校教師師德的高尚。 領導班子四風問題自查報告 這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的 “ 四風 ” 問題上，并通過 “ 照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 ” ，對作風之弊、行為之垢來 一次大排查、大檢修、大掃除。主要包括部署工作照抄照轉，不結合實際 。周計劃、月總結主要領導點評不夠，重點工作階段性推進不夠，督辦落實力度不大 。從嚴管理畏難，親自辦案畏難，信訪工 作畏難，考評排序畏難，不愿擔當 。習慣于管事、不習慣管人，習慣于遙控指揮、不 第 9 頁 共 22 頁 習慣親自檢查監(jiān)督，習慣于個人決定拍板、不習慣集體討論決策 。主要包括精神頭不足，進取心不強，工作不在狀態(tài)的問題 。不習慣有壓力，不愿意受約束，消極對抗從嚴管理的問題 。飯局多，應酬多， “ 朋友 ” 多，社會交往不慎重 。以 權謀私的問題等。 二是沒有深刻地重視到理論與實踐的辨證唯物關系，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性和針對性的深入學習。導致工作上群眾群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務群眾群眾少。 三、注重實效，明確的整改措施和方向： 一是紀律作風明顯轉變。 “ 一個確保 ” 即確保工作、隊伍、安全不出問題 。 “ 四個提升 ” ，即提升服務大局水平，提升執(zhí)法辦案水平，提升行政監(jiān)督管理水平，提升隊伍建設水平。在學習基礎上，重點圍繞 “ 為民、務實、清廉 ”要求， “ 照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 ” ，對個人 “ 四風 ” 方面的問題進行了認真查擺，現(xiàn)將有關情況匯報如下： 一、存在的問題 理論學習方面，有時停留于形式主義，學習的主動性、廣度和深度都有待進一步加強。 有時有安于現(xiàn)狀、墨守陳規(guī)、自我滿足的思想，創(chuàng)新意識、開拓意識不夠強。同群眾交心不夠，對職工思想狀況和生活情況了解不全面，處理群眾工作的方式方法需要進一步改進。 二、問題的成因 世界觀改造有所放松，理論學習抓的 不夠緊。 宗旨意識、服務意識還樹得不夠牢。 第 15 頁 共 22 頁 批評與自我批評落實上尚有不到位的地方，特別是自我檢討、自我反省、自我批評缺乏自覺性，同時主動聽取群眾的意見建議、接受群眾的批評和監(jiān)督也還不夠。 一是緊緊圍繞站中心工作，自覺把分管工作放在水文發(fā)展、水利發(fā)展的大局中來謀劃 。 第 16 頁 共 22 頁 一是牢固樹立全心全意為人民服務的思想，在工作中發(fā)揚克己奉公、無私奉獻的精神 。 時刻以和《廉政準則》要求自己，認真執(zhí)行黨風廉政建設責任制，自覺遵守廉潔自律各項規(guī)定，自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督。 群眾路線四風問題個人自查報告 第 17 頁 共 22 頁 “ 以銅為鏡，可以正衣冠 。 首先， “ 照一照 “ 。黨員要時刻提示自己，在任何情況下都不能忘記了自己是黨員，要時刻用規(guī)定和要求規(guī)范自己的言行。古人云，加強本身修養(yǎng)要 “ 聞人有善，若己 第 18 頁 共 22 頁 有之 “ 。黨員干部加強黨性修養(yǎng)不能脫離群眾、脫離實際，弄自我評價、自我肯定、自我吹噓，要深進基層，深進實踐，常常聽聽群眾的意見和呼聲，并以此為參照，對比整改。 第 19 頁 共 22 頁 對形式主義危害性的認識不深刻，有時還存在形式主義思想。有時在與一些國家知名 .企業(yè)的會面，對于一些項目的實質問題還沒有深入細致的調查研究和實際工作上不夠深入，不夠細致，不能充分了解施工項目任務的詳細情況 。項目部管理制度還不夠完善，部門人員之間上傳下達不夠 。 生活學習上存在享樂主義和奢靡之風的問題。 二、存在問題的原因 政治理論學習不夠深入。認為工作上過得去就行，按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧，沒給自己樹立起跨越的高標桿。 三、今后工作的整改方向 針對自己存在的問題，我將在以后的項目管理及其他日常工作中，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步
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