【正文】 青春和生命譜寫無怨無悔的人生 。我院提出的 “ 立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能 ” 的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了 “ 師德、師風(fēng)、師能 ” 為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。我們所認(rèn)為的教 師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過 ” 的古訓(xùn)。 三、強(qiáng)師能 學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的 “ 狂轟濫炸 ” 。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧 妙的方法予以疏導(dǎo)解決。 ，信息資源的提供者。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。 。 關(guān)于教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇 4 20__年 8 月 29 日，商丘市第二試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育陳述會(huì)，會(huì)上張書記作了 “ 不忘初心，砥礪前行，做美好的引路人 ” 的專題陳述。有了愛，咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同單個(gè)幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了 ‘ 大朋友 ’ ，有什么作業(yè)都樂意跟我講。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己，一馬當(dāng)先，不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。 “ 桃李不言，下自成蹊。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善 自己。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。 如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。 崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū) 別對(duì)待。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心 都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“ 責(zé)任 ” 為豐富的 “ 情感 ” ，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛 心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。教師是需要有奉獻(xiàn)精神的 !這是教師這個(gè)職業(yè)所決定的。 我們所從事的職業(yè) “ 是天底下最光輝的職業(yè) ” ，從小處說，它為我們的生存提供了有效的保證，如果我們不去恭敬地做好它，也許將來的某一天就會(huì)失去生存的基礎(chǔ)，到那時(shí)，你再來想奉獻(xiàn)也就沒有了依憑了。也許我們的一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)傳授，會(huì)使學(xué)生形成一個(gè)錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，不再去追求創(chuàng)造與發(fā)明 。 因此一些老師，輕的有慢性咽炎，重的有嚴(yán)重的靜脈曲張，頸椎病犯起來頭暈?zāi)垦?，只想嘔吐。這不都是教師奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)嗎 ?奉獻(xiàn)是老師的天職，同時(shí)也是教師事業(yè)心和道德感的使然?！?理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教 師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花。 所謂師德，我想主要是指教師的職業(yè)道德，而師風(fēng)主要是指教師的個(gè)人作風(fēng)。 這些不良的師德師風(fēng)都是我們當(dāng)老師的應(yīng)該引以為戒的。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的高尚情懷，獻(xiàn)身教育 ，鞠躬盡瘁。 ” 用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服 “ 一支粉筆教下去，一本教案講過來 ” 的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。 二、不斷更新 教學(xué)理念 “ 有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié) ” 才能成為一名好教師。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 (三 )要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 “ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 ” 。 總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了