上冊語文四年級(jí)《小田鼠弗雷德里克》教案范文二篇-預(yù)覽頁
【正文】 ： 同學(xué)們，我們解決了字詞的障礙，也對課文內(nèi)容進(jìn)行了初步的回顧，讓我們再次回到本節(jié)課一開始，我們提出的問題。 注意提醒學(xué)生：課文一開始營造的環(huán)境，時(shí)間的轉(zhuǎn)移，動(dòng)物的遷移，遼闊的操場上只剩下小田鼠一家。那么，文中一共有五只小田鼠，弗雷德里克和其他的小田鼠有什么不一樣呢 ? 預(yù)設(shè)：其他小田鼠在冬天即將到來的時(shí)候，會(huì)收集干草、玉米、栗子，而弗雷德里克會(huì)收集陽光、色彩、語言。 啟發(fā)：冬天可真漫長啊，小松鼠們收集的食物終究有吃完的時(shí)候，遇到這么嚴(yán)峻的情況，冬天可怎么過呢 ? 預(yù)設(shè)：小松鼠們想起了弗雷德里克收集的陽光。 (3)過渡：聽了弗雷德里克的話，小松鼠們果然不冷了，但是冬天可真無趣，到處都是灰色的，這時(shí)候，小松鼠們焦急地問，弗雷德里克你收集的的顏色呢 ? 朗誦指導(dǎo)： “ 再閉上眼睛。 重點(diǎn)理解詞語：五彩繽紛。僅僅有這些還不夠，小松鼠們又想起了弗雷德里克收集的—— 語言。 “ 一只叫秋天，是他給我們送來胡桃和小麥。體會(huì)弗雷德里克詩一般的語言。 過渡：同學(xué)們的回答仁者見仁，智者見智。 (板書：閑 )，就是想告訴我們，忙有忙的價(jià)值，閑有閑的意義。 李?yuàn)W尼的一本繪本書《田鼠啊佛》改編的。 上冊語文四年級(jí)《小田鼠弗雷德里克》教案范文二 一、教材分析 《小田鼠弗雷德里克》是人教版四年級(jí)上冊第二單元中的第五課課文。雖課文有內(nèi)容改動(dòng)，但文中的插圖依然可以看出此篇文章充滿著童趣。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字能力，課堂上的識(shí)字教學(xué)以考察學(xué)生掌握的生字情況為主。從本單元課 程內(nèi)容開始引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，并提出問題，在課堂上進(jìn)行小組交流問題，解決問題，促使學(xué)生把 “ 讀 ” 和 “ 思 ” 結(jié)合起米，把讀引向深層。 ，體會(huì)文中要表達(dá)的情感，提出問題，從不同的角度思考，交流感受。 五、教學(xué)難點(diǎn) 組織好生生交流，有效的小組問題交流，開展合作學(xué)習(xí)，通過交流、探究、讓學(xué)生產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生群策群力、集思廣益把學(xué)習(xí)引向深處。收集學(xué)生的預(yù)習(xí)單，了 解學(xué)生對課文理解的程度，從學(xué)生提問的問題內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方向，把握課堂節(jié)奏。多指坐著或靠著斷續(xù)地入睡。 羞澀 :心里害羞而舉動(dòng)拘束不自然。 (教師注意學(xué)生默讀能力并給予指導(dǎo)，不出聲不指讀 ) : ① 在課文的 13 自然段中，出現(xiàn)了幾種動(dòng)物 ? (牛、 羊、馬、田鼠。 ) ② 為什么大家在收集糧食的時(shí)候，弗香德里克沒有和大家做同樣的事情 ? (因?yàn)樗X得冬天同樣也需要溫暖的陽光，需要五彩繽紛的顏色，需要多彩的語言度過漫長的冬日。
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