【正文】 報告聽完后，我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受：美好、溫潤、蓬勃。 她那滿是注腳的 __年的成長歷程，再次讓我悟出了一個最真實的道理：你所看到的那 “ 歲月靜 好生歡顏 ” ，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如，都是因為對抗過無數(shù)次的風雨后而沉淀下來的包容萬物的云淡風輕。 即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅守著自己的初心，因為心中有自己的教育夢，所以，可以以苦為樂，這無一不是在書寫著最美的教育青春。 最后，我想借 __老師報告中的那段讓我眼前一亮的話來告訴自己，在新的學期里，懷揣美好，從心出發(fā)。 一、樂于奉獻 教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應(yīng)熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。在思想、信息、交流方面有 “ 究天下之際，通古今之變，成一家之言 ” 的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自 己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導的認可。熱愛學生、關(guān)心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它能夠有力的 把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。 熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的 師德形象。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。 樹立正確的義利觀。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。故然，作為一名教育工作者，透過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，用心進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻！ 淺談師德師風學習心得體會論文篇 5 我校根據(jù)上級教育行政部門的布置，開展了 20__年 __小學師德師風學習教育活動。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。做為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人 ，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。教師對學生的愛， 是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。想到那里，我不僅僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺得自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我們選擇了教育事業(yè)，就要對 自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創(chuàng)新。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學生。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。所以，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到，堅持嚴于律己。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。 加強學習、提升教師魅力。模范教師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。所以，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導 者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自我所學奉獻給學生，提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。 通過這一階段的學習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了 解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成 不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師