【正文】 松，干得快樂，干得效果更好一些。剛才，政教處主任對本學(xué)期的德育工作目標(biāo)措施作了比較詳細的講解，對班主任工作、班級管理提出了一些具體的措施和辦法。幾十個來自不同家庭、不同學(xué)校的年齡相當(dāng)、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成的一個班級，沒有班主任通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養(yǎng)而建設(shè)就不能成為一個真正的集體。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應(yīng)。 學(xué)生處在學(xué)校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。國家教育目的 的貫徹落實，學(xué)校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學(xué)生的成長都取決于班級工作的開展，取決于班主任工作的質(zhì)量。 二、學(xué)校對班主任重視的體現(xiàn) 班主任工作光榮而艱巨，辛苦而欣慰。如運動會、軍訓(xùn)、班主任技能大賽、其他大型活動等 。今后，學(xué)校還將不斷通過各種方式，創(chuàng)造條件給班主任在物質(zhì)和精神上以體現(xiàn) !讓重要而辛勤的班主任有較好的回報，有幸福感 ! 三、加強學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù) 任何時候，一支高素質(zhì)的班主任隊伍都是我們學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。為此，必須把 “ 學(xué)習(xí) ” 放在班主任工作的首要位置。 這本書被譽為當(dāng)代教育思想發(fā)展的里程碑著作。教師要當(dāng)教育家，班主任要當(dāng)教育家。做一個學(xué)習(xí)型的教師，思想是先導(dǎo)，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。在學(xué)習(xí)型社會里，作為班主任，要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，培育出一代代學(xué)會學(xué)習(xí)的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。 ’ 當(dāng)孩子懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里： ‘ 這也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。學(xué)校無小事，事事都育人 。每個人都要先認(rèn)識自己，然后是積極的接納自己，才會設(shè)計自己，成就自己。只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有收獲。所謂 “ 低 ” ，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的人生理想目標(biāo)如何面對現(xiàn)實，腳踏實地去實現(xiàn)它。所謂 “ 外 ” ，先做好有利于班級學(xué)生成績提高的外部條件，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、寢室管理等等工作。 班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個班級興衰之關(guān)鍵。班級管理工作之中的細節(jié)很多，如何衛(wèi)生打掃和人員的落實，學(xué)生桌上的書的擺放高度，墻上公告的張貼，飲水機保潔、學(xué)生作業(yè)上交情況等等都是細節(jié)。 要做一個 “ 讀寫型 ” 的班主任 班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作。中國人見面寒暄常說的是：你吃了嗎 ?現(xiàn)在應(yīng)該改寫成：你有博客嗎 ?我們往往怕寫， 到關(guān)鍵的時候，就拿不出象樣的作品?，F(xiàn)在很多班主任都在模仿他的做法。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的。當(dāng)天回到家里面，寫的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做的老師》，還在 “ 最 ” 下面點了個紅點。后來因為學(xué)校圖書館太小 了，于是又成了朝陽區(qū)文化館圖書館的?？汀Ｋ脑鹿べY支付不了她的報刊雜志費，于是她要向父母去借。喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。我們現(xiàn)在的條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上。要從 “ 一綱、二學(xué)、三實際、四結(jié)合 ” 等幾個方面具體著手。第三期《 _X_級在騰飛》 。 科研型班主任還懂得將 “ 常規(guī)教育、專題教育、 節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機結(jié)合起來。全體同志要解放思想，與時俱進，不斷增強創(chuàng)新意識 。 我的講話完了，謝謝大家 ! 班主任會議副校長發(fā)言稿 3 各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師： 大家好 ! 班主任是教師隊伍的重要組成部分，是小學(xué)生健康成長的引路者，是學(xué)校和家長、社會溝通的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進行思想道德教育和管理的骨干力量，在學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)體系中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用。建設(shè)一支觀念新、能力強、數(shù)量足、素質(zhì)高的 班主任隊伍，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本因素之一，也是推進區(qū)域教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)區(qū)域教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。 (二 )班主任是開展班級工作，建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。良好的班集體有巨大的教育力量，對于培養(yǎng)遠大理想、愛國情感，增強自我教育和發(fā)展個性心理品質(zhì)具有極其重要的意義。這當(dāng)中，班主任既是知識技能的傳授者、思想品德的培育者，又是班級工作的組織者和指導(dǎo)者。 二、強化愛與責(zé)任意識，辦人民滿意的教育 (一 )教育是愛的事業(yè)。沒有愛就沒有教育，把愛獻給受教育的人不僅有付出，也有回報。 (二 )教育是體現(xiàn)責(zé)任的事業(yè)，沒有責(zé)任就辦不好教育。充分發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、 準(zhǔn)確地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育形式，使學(xué)校各項工作得到落實。我們的責(zé)任就體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。 班主任是班級學(xué)生健康成長的一面旗幟，更是學(xué)生的主心骨、精神領(lǐng)袖。 班主任要有一定的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，駕馭全局能力。 勤是班主任工作的前提條件。俗話說： “ 數(shù)君十過，不如賞君一長。 2)嚴(yán)格要求學(xué)生： “ 嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度。 2)從關(guān)心每一位學(xué)生著想，在自己力所能及范圍內(nèi) 為班級學(xué)生做一些實實在在的事。 嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生的缺點往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒護。 培養(yǎng)和使用好班干部。 抓常規(guī)，促養(yǎng)成。 與家長保持信息暢通，建立學(xué)校、社會、家庭齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)。 ” 學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)校成為教師成長的沃土，要著力打造更多特色班級，打造更多金牌班主任。 目前，學(xué)校的社會形象和地位不斷提升，正在實現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。要抓學(xué)校的進一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，要提高我們?nèi)w員工的素質(zhì)，尤其是提高我們班主任隊伍的素質(zhì)。從今年班主任培訓(xùn)開始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來促進學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。 第二類，經(jīng)驗型班主任，當(dāng)過幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗，大事心中有數(shù)，各項工作頭緒比較清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究，不能自覺地按照教育規(guī)律辦事，工作效率一般。 第五類，失職型班主任，責(zé)任心差，根本不會開展班級工作。 第一個層次是松散型班集體：奮斗目標(biāo)不明確，骨干核心還不存在，大多數(shù)活動是班主任直接參與并指揮，有外在的紀(jì)律要求，但沒內(nèi)化為自律性要求，學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)。 第四個層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級能有計劃、有步驟地開展工作，有良好的輿論、良好的紀(jì)律。擁有正確的 `思想觀念才能保證實踐的理性化，避免盲目性。 下面我講一下第二點即對班主任工作的三點要求： 一、要抓好一條主線，履行好八項職責(zé)。 三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項教育實踐活動。 七是做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。一個教師是否當(dāng)好了班主任，主要看他是否會建設(shè)班集體，建設(shè)班集體離不開活動，要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響，也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂的活動。 作為一名老師，沒當(dāng)過班主任或沒當(dāng)好班主任，是不完整的教師。一個人是否快樂，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛不愛自己的崗位。人在無心無意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也還是不滿足，不幸福，不光榮，還要爭名于朝，爭利于夕，也還是會信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠離精神家園。 ” 在我們教書育人的過程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個精神樂園，在不斷思考中堅持把老師當(dāng)好，把班主任當(dāng)好，在 盡責(zé)的同時，你就會更深切地享受到人生的快樂。蘇霍姆林斯基把 “ 愛孩子 ” 看作是一個教師最重要的品德之一，他說： “ 要成為孩子的真正教育者，就要把自已的心奉獻給他們。 “ 十五個知曉 ” 即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的個性特點，知曉學(xué)生的行為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長規(guī)律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長的 愿望。 三、要善于學(xué)習(xí)思考和實踐，不斷提高自身素質(zhì)。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。 班主任會議副校長發(fā)言稿 5 同志們： 大家好 ! 國慶前夕，我們在這里召開班主任工作會議，總結(jié)過去一 個月的班主任工作，表揚獎勵常規(guī)管理優(yōu)秀的班級。 二是左右溝通，取長補短。 主動向老班主任請教，同行間相互探討交流 。班級里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。為了今后的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點意見和建議，供同志們參 考。在這樣的氛圍中，學(xué)生的積極性、主動性就會得到充分發(fā)揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。這方面，六 ⑵ 班的孔慶磊老師是一個很好的典型。要在實踐中不斷探索、不斷反思、不斷積累，形成自己的經(jīng)驗、自己的特色，提高管理能力和管理水平，積極參與市教育局推出的優(yōu)秀班主任評選。 其次，班主任津貼雖然有了較大幅度提高，但還是不夠 的 !班主任工作事務(wù)多、責(zé)任大、要求高，就是提高到每月 200元，我覺得還是不能夠劃上 =符號。 班主任會議副校長發(fā)言稿