人教版第8課美國聯(lián)邦政府的建立教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)展完善是人類歷史進步地寶貴遺產(chǎn)，進一步形成開放的世界觀。但另一方面，學生的基礎(chǔ)不同，知識掌握程度不同，教師應(yīng)掌握對知識擴展的“度”，注意與學生互動，引導學生對問題的進 一步分析與把握，形成正確的價值觀、世界觀和人生觀和分析問題的能力 四、教學重點 ： 正確評價 1787 年憲法；“分權(quán)與制衡” 教學難點： 理解“分權(quán)與制衡” 五、教具： 多媒體課件、圖片、實物、表格 六、教學方法 ： 教法指導 ： 問題探究的方法讓學生自主學習形成第一印象，再結(jié)合圖例進行講授分析；然后用反面論證的方法加深學生的理解；再然后用展示歷史資料讓學生辨別判斷的方法加深學生的理解；最后用列表比較法加深縱向知識聯(lián)系，加強新舊知識間的結(jié)合，深化對所學內(nèi)容的理解。 師：恩，如果 美國有我們 先生做 總統(tǒng)的話，中美關(guān)系將會有突破性的進展，臺灣問題將不再是問題了。美國現(xiàn)在是聯(lián)邦制國家，但剛成立的時候只是一個邦聯(lián)制國家，那邦聯(lián)制和聯(lián)邦制有什么區(qū)別呢？（打出幻燈片、實物演示） 我把“ 邦聯(lián)”比作是“一根用沙土做成的繩”，“聯(lián)邦”比作是涼衣服的衣架，直觀形象的解決了不是重點的難點。經(jīng)過 3 個多月的討論，于 9 月 7日通過了一部聯(lián)邦憲法，習慣上稱之為美國 1787 年憲法，是由序言和 7 條正文組成。 師： 分權(quán)制衡的精神在于平衡，那么美國聯(lián)邦政府是如何組成的呢？ 生 6： 介紹 P111《美國聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖》 （多媒體課件打出此材料） 聯(lián)邦政府國會（立法） 總統(tǒng)（行政） 聯(lián)邦法院（司法）參議院眾議院副總統(tǒng)、內(nèi)閣、總統(tǒng)辦公廳聯(lián)邦最高法院聯(lián)邦巡回法院聯(lián)邦地區(qū)法院 師：它們?nèi)呒认嗷オ毩⒂窒嗷ブ萍s，那他們的獨立性表現(xiàn)和三者的關(guān)系是怎樣的呢？ 生 7：首先是美國國會的權(quán)力 師：概括總結(jié) （多媒體課件打出內(nèi)容） （ 1）美國國會的權(quán)力 ① 立法權(quán)歸國會。 ⑤政府官員不是國會議員。 由于克林頓的生活作風問題，美國眾議院對其提出彈劾，并由參議院審判。 ④對法律實行否決權(quán)。 林肯被刺之后，由副總統(tǒng)接任。 美國總統(tǒng)認為某最高法官不合格（該法官也沒有犯罪記錄），就下令解除 該法官職務(wù)。 ：如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了。 師： 1787 年憲法體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則，聯(lián)邦政府國家主要權(quán)力，各州享有一定的自治權(quán)，國家主要權(quán)力又分屬三個不同的部門。你認為呢？ （通過學生正反兩方的自由辯論，加深對美國 1787 年憲法的印象，同時也讓學生了解這部憲法對美國的積極影響以及它所存在 的不足。 ? ，既維護了國家的統(tǒng)一，又調(diào)動了地方的積極性與創(chuàng)造性。 ? ﹑印第安人﹑黑人奴隸的選舉
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