【摘要】初中體育課逃課檢討書 初中體育課逃課檢討書篇1 尊敬的體育老師: 我發(fā)現(xiàn)我錯了,經(jīng)過您的悉心批評以后,我認識到自己不應該逃離體育課。經(jīng)過深刻反省,我終于對于錯了有了一定程度的認識。 ...
2025-04-03 06:46
【摘要】初中體育課心得體會 初中體育課心得體會 初中體育課心得體會1 體育課的密度和運動負荷,是評價體育課教學質量的兩個指標。 一、體育課密度的評價 體育課的密度是指課中各種活動...
2024-12-06 06:50
【摘要】初中體育課教學心得與反思 初中體育課教學心得與反思1 轉眼間又到了辭舊迎新的日子,一個學期即將過去,回顧過去的一個學期,我能根據(jù)學校工作安排認真做好各項工作,但在教學過程中還存在一些問題,現(xiàn)就...
2024-12-06 06:43
【摘要】初中體育論文淺談初中體育課中的男女分班教學[摘要]目前,我國正進行著前所未有的基礎教育課程改革,體育課程改革是整個基礎教育課程改革的一個重要組成部分,隨著21世紀教育新形勢對體育課教學提出的新要求,怎樣將國家對人才培養(yǎng)的總體要求與體育課程本身特點相結合。怎樣才能更實際地滿足學生的需要,是一個亟待研究解決的重要課題?!關鍵詞]課程改革 學生需要中央有關深化教育改革,全
2025-01-16 11:26
【摘要】籃球運球教學設計?一、教學內容分析籃球體前變向換手運球,是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎,其內容簡單、趣味、實用,對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能,在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發(fā)展技能,在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以
2025-04-16 22:23
【摘要】田徑體育選項課上課進度表及目錄課次主要內容頁碼1、要求、考核辦法:學習擺動腿技術;學習起跨腿技術:跨欄坐轉體練習12:復習跨欄跑的擺動腿和起跨腿技術;學習欄側過欄技術:半蹲跳練習;速度練習43:復習欄側過欄技術;學習欄中過欄技術:繞欄練習84:復習欄中過欄技術;學習起跑過第一欄技術:蛙跳練習;
2025-04-30 23:05
【摘要】第一篇:初中體育課教學反思1 初中體育課教學反思 由于體育課大都是在室外進行,組織教學的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學生興趣,從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學,才可能使學生從物質上、從心...
2025-10-31 01:26
【摘要】第一篇:新課標下如何上好初中體育課 新課標下如何上好初中體育課 新課改倡導自主、合作、創(chuàng)新的學習方式,是以目標統(tǒng)領內容,以學生為主體的教學形式,它改變了過去以接受性學習為主、以記憶模仿為主、以書面...
2025-11-05 20:44
【摘要】汨羅市第一中學高三體育課上課進度表及目錄課次主要內容頁碼1、要求、考核辦法:學習擺動腿技術;學習起跨腿技術:跨欄坐轉體練習12:復習跨欄跑的擺動腿和起跨腿技術;學習欄側過欄技術:半蹲跳練習;速度練習43:復習欄側過欄技術;學習欄中過欄技術:繞欄練習114:復習欄中過欄技術;學習起跑過第一欄技術
2025-04-27 22:01
【摘要】第一篇:初中體育課教學案例分析 初中體育課教學案例分析 【案例】 在新課程改革中,體育教學應遵循以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗...
2025-10-16 06:26
【摘要】第一篇:初中體育課籃球教學案例 初中體育課籃球教學案例 作者:趙文忠(初中體育廣西初中體育一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù):11/ 12609發(fā)表日期:2011-10-2809:28: 43教材分析: ...
2025-11-05 18:11
【摘要】第一篇:初中體育課常用教學方法 初中體育課常用教學方法 《體育課程標準》的實施建議指出:體育與健康課程是以目標的達成來統(tǒng)領教學內容和教學方法的選擇。換句話說,即無論選擇什么樣的教學內容,運用何種教...
2025-10-26 01:27
【摘要】第一篇:初中體育課堂評述(初中體育課堂常規(guī)與課堂教學) 初中體育課堂常規(guī)與課堂教學 《初中體育課堂評述》普洱市瀾滄縣第二中學劉亞偉 【摘要】:體育課一般都是在運動場上授課的,由于教學過程是在室外...
2025-10-08 21:51
【摘要】微型課題開題報告姓名官竹軍開題時間2013.3.15課題名稱九年級體育課分層教學的有效性研究選題緣由或教學困惑素質教學要堅持面向全體學生,全面提高學生素質,讓學生主動、生動活潑地發(fā)展。然而,傳統(tǒng)的體育教學由于忽視了學生個體的差異性,采用“一刀切”、“齊步走”的做法,用一把尺子衡量學生,只注重終結性評
2025-06-07 16:37