4領(lǐng)導(dǎo)干部不會(huì)為不善為問(wèn)題及其解決對(duì)策-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，使安排的工作無(wú)法開展，或者達(dá)不到應(yīng)有的效果；變形走樣國(guó)家的政策方針，不按照要求謀劃工作措施，致使好政策沒(méi)有取得好效果；謀篇布局、勾畫藍(lán)圖，有時(shí)不能突出民生優(yōu)先導(dǎo)向，群眾意見(jiàn)較大。二是 遇到繁重任務(wù) “ 向下看 ” 。 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 二、領(lǐng)導(dǎo)干部不會(huì)為不善為的主要原因分析 制度籠統(tǒng)，問(wèn)題難界定。一方面，對(duì)深化改革、調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變方式、改善民生等新任務(wù)不學(xué)習(xí)、不鉆研、不熟悉，開展工作不得要領(lǐng)、無(wú)所適從；另一方面，由于自身知識(shí)缺陷和能力不足，在新一輪以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮下面臨本領(lǐng)恐慌、辦法不多、思路不寬，有的甚至束手無(wú)策。在前期的高速發(fā)展過(guò)程中，由于體制性矛盾和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題層層疊加，導(dǎo)致我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 更為復(fù)雜。我們認(rèn)為，應(yīng)把思想教育擺在首位，推動(dòng)干部真學(xué)實(shí)研深思，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性意識(shí)、宗旨意識(shí)。對(duì)于單位主要負(fù)責(zé)同志，重點(diǎn)以更新理念為先導(dǎo)，突出教育培訓(xùn)的前瞻性，提高他們謀發(fā)展、統(tǒng)全局的領(lǐng)導(dǎo)能力；對(duì)于基層干部，重點(diǎn)采取聽取講座、觀摩考察等方式，拓寬視野，開闊眼界，增強(qiáng)跨越發(fā)展的緊迫感和使命感。 圍繞人崗相適，扎實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔調(diào)配。二是嚴(yán)把選用關(guān)，多層面考察干部。同時(shí)，注重被考察對(duì)象的民意評(píng)價(jià)，充分聽取基層組織、單位同事和周圍群眾的意見(jiàn)， 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 以及社會(huì)輿論對(duì)提拔對(duì)象的評(píng)價(jià)。近年來(lái)，**縣通過(guò)改任，將領(lǐng)導(dǎo)能力較弱、精神狀態(tài)不佳、身體狀況較差的，調(diào)整至非領(lǐng)導(dǎo)崗位；通過(guò)輪崗，將經(jīng)歷單一、經(jīng)驗(yàn)欠缺的，安排到多崗位任職，加強(qiáng)鍛煉；通過(guò)交流， 將人崗不相適、不能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)或性格、氣質(zhì)等個(gè)性特征不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的，交流到適合本人特點(diǎn)和專長(zhǎng)的崗位任職。我們認(rèn)為，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部工作績(jī)效的考核，要確保做到科學(xué)、全面、客觀。二是進(jìn)一步完善管理監(jiān)督辦法。三是進(jìn)一步完善責(zé)任追究制度。
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