24二次函數(shù)的應(yīng)用（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 0 時(shí)， S =_________； （ 2）當(dāng) 0＜ x ≤ 4 時(shí)，如圖 2，求 S 與 x 的函數(shù)關(guān)系式； （ 3）當(dāng) 6＜ x ＜ 10 時(shí)，求 S 與 x 的函數(shù)關(guān)系式； （ 4）請你作出推測：當(dāng) x 為何值時(shí)，陰影部分的面積最大？并寫出最大值． 六、談?wù)劚竟?jié)課你的收獲 七、布置作業(yè)： 習(xí)題 2． 8 2 四、教學(xué)反思 本節(jié)課通過 “理解問題 — 分析問題中的變量和常量以及它們之間的關(guān)系 — 用 數(shù)學(xué)的方式表 示它們之間的關(guān)系 — 做數(shù)學(xué)求解 — 檢驗(yàn)結(jié)果的合理性并給出問題的解答”的教學(xué)流程， 使學(xué)生不僅獲得了書本上的知識(shí)，而且 拓展知識(shí)應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí) .新課程給數(shù)學(xué)帶來的變化是更注重學(xué)習(xí)的過程（包括思維的過程和感受的過程），更強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)A B C 備選圖二 x F E G A B C 圖 2 A B C 備選圖一 圖 1 (D) E F C B A 第 7 頁 （共 7 頁） 的多樣化等等，其實(shí) 也就是更注 重學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng) . 在課堂教學(xué)過程中，注重 以學(xué)生的自主探究為主， 從提出問題到解決問題，說明知識(shí)來源于生活，而又服務(wù)于生活，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則 .從集體討論 ——個(gè)別發(fā)言 ——總結(jié)歸納 ，符合學(xué)生的年齡特征 .通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生不但從 實(shí)際問題中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣， 而且從能力上、思想上都達(dá)到一個(gè)新的境界 . 通過本節(jié)課的教學(xué)看到學(xué)生在計(jì)算上還存在很大問題，在這方面要注意培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確計(jì)算能力，同時(shí)還看到學(xué)生的潛力很大，作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的發(fā)展提供足夠的時(shí)間和空間 .
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