語(yǔ)文老師的聽(tīng)課心得(優(yōu)秀4篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 邏輯能力來(lái)，在引導(dǎo)的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)放手，讓他們獨(dú)立行走，擁有自己的獨(dú)立思維，這才會(huì)讓他們逐步走向一個(gè)更好的未來(lái)，擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。方式，彼此交流，互問(wèn)互答。 托爾斯泰的一篇童話。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，畫(huà)出水罐發(fā)生神奇變化的句子。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開(kāi)教學(xué)：為什么水罐會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進(jìn)童話故事，去了解水罐變化的真正原因。這是由文字 表層的故事進(jìn)入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo)。在課堂的結(jié)尾，老師有感情地誦讀愛(ài)的名言：愛(ài)是雨露， ―――― 為下一步學(xué)生的討論做了無(wú)言的指點(diǎn)。作為課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，又設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)題目作為課后作業(yè)：復(fù)述故事給爸爸媽媽聽(tīng)。授課教師都是 __縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是 __中學(xué)的 x 老師和 __中學(xué)的 __x 老師。 注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。 “ 讀 ”“ 練 ” 的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果 努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。 語(yǔ)文老師的聽(tīng)課心得篇 4 隨著新學(xué)期的開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表?yè)P(yáng)要我們向之學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文老師 __在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來(lái)都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的，他也一直都是我敬佩的對(duì)象，我所教的學(xué)科也是語(yǔ)文，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，給我們安排一次聽(tīng)課活動(dòng)。然后叫了幾個(gè)人來(lái)飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對(duì)這篇文章的理解更加透徹了。
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