【正文】 。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化 “ 有意注意 ” ，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、句型、重點(diǎn)。 勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。就像學(xué)、跳一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。學(xué)如 逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌 “ 三天打魚，兩天曬網(wǎng) ” 。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。對(duì)中國學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù) 數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步減少犯 “ 中國式英語 ” 的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。 上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課 和練習(xí)鞏固。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的 “ 紅寶書 ” 。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我加強(qiáng)了課外閱讀和的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐， 都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上 添花了。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟 悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。 四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù) 課堂提問是一種最直接的師生雙邊活 動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?，不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成 。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。 六、教師要充滿激 情 教師充滿激情也是很重要的一點(diǎn)，像我們學(xué)校的藍(lán)麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。做一個(gè)充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。 ” 理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把 “ 掌握語言基本知識(shí)和基本技能 ” 放在教學(xué)目的的首位。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。 創(chuàng)造性運(yùn)用教材 新課程倡導(dǎo)教師 “ 用教材教 ” ，而不是簡單地 “ 教教材 ” 。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí) 。 初中英語培訓(xùn)心得 5 英文教學(xué)體會(huì)心得在語文新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)中，教師要塑造和維持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)掌握好時(shí)機(jī)， 3D渲染英文課堂氛圍，引起學(xué)生的興 趣和好奇心 。進(jìn)行內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動(dòng)等。 一、掌握好時(shí)機(jī)， 3D 渲染英文課堂氛圍，造就一個(gè)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的興趣和好奇心。就某種程度上講，學(xué)習(xí)英語就更必須興趣。次之提升教學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性，教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的興趣得到維持。 以往的教學(xué)經(jīng)常注重 教師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作教育目標(biāo)，忽略學(xué)生的行為主體影響力 。在教育過程中，以學(xué)生為管理中心，充分運(yùn)用學(xué)生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學(xué)方