幼兒園老師寫的心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。 二、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 大 家都知道上好一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，為了嚴(yán)密組織好課堂教學(xué)，我采用 一看、二找、三制 的備課思路。在備課中，我盡量突出精講多練，盡量開展英語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)，收到了良好的效果。 五、堅(jiān)持單元檢測(cè)，可學(xué)分析試卷，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。這個(gè)女孩，就是我。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。 5月 31 日 6月 1日，我園組織教師開展了專業(yè)技能大賽。 家園溝通與合作 “ 家庭和幼兒園是孩子生活的主要場(chǎng)所 ” ，搭好家園合作的橋梁就顯得尤為重要，家園溝通也是幼兒園教育的一項(xiàng)重要工作，參賽教師根據(jù)家園溝通案例，現(xiàn)場(chǎng)分析作答。 兒童文學(xué) 兒童文學(xué)采用現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式進(jìn)行比賽，老師先對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行分析陳述，再繪聲繪色地講故事。正不知道如何開展《您好 !祖國(guó)媽媽》這一主題的我，忽然靈機(jī)一動(dòng)，受到了啟發(fā)。 ” 有的孩子羨慕的說(shuō)： “ 曾文棟，誰(shuí)教你認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖的呀 ?” 他更神氣了： “ 我家里有中國(guó)地圖，我爸爸教我的，我等下告訴你廣東在哪里，明天我就把我的中國(guó)地圖帶回來(lái)給你們看。 ” 秦銘接過(guò)話題。為了讓孩子們更清楚的了解地圖，我告訴他們地圖是以比的比例來(lái)畫的。 幼兒園老師寫的心得體會(huì)篇 6 去書店，翻閱書架上的各種學(xué)前教育書籍。但當(dāng)我打開它時(shí)，我被那些插圖和那些簡(jiǎn)潔的對(duì)話和建議深深吸引住了。當(dāng)然，書中所說(shuō)的不僅僅是語(yǔ)言，更是一種態(tài)度。我想盡快以快樂(lè)、平等和有效的方式與孩子們?cè)诨▓@里度過(guò)美好的時(shí)光。起 初，我認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很好 “ 說(shuō)來(lái) ,；，但在溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這真的很難。第二，我們應(yīng)該改變態(tài)度。生活中有許多瑣碎的事情。 這本書對(duì)我影響很大，盡管我對(duì)這本書的理解不是很透徹。他不太適應(yīng)幼兒園的生活，不參加班級(jí)的各種活動(dòng)。他的脾氣很頑固。開學(xué)后，他各方面的能力略有提高，但仍需要老師的幫助。每個(gè)教育改革者都會(huì)面臨阻礙，經(jīng)歷挫折，所以，每個(gè)成功的教育者，都是有膽量，有見(jiàn)識(shí)，有恒心的，因?yàn)樗仨氂掠诟淖?，承?dān)壓力，砥柱中流。我在認(rèn)真讀了于漪的《教育魅力》這本書后對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項(xiàng)工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛(ài)。有時(shí)，他又得成為學(xué)生們的摯友，這樣能讓他們敞開心胸，暢所欲言。當(dāng)你是學(xué)生的摯友時(shí)，你能讓他們敞開心扉，暢所欲言一個(gè)教師的魅力，就在于此。 剛剛?cè)雸@的第一天，園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。園內(nèi)的 `每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè) “ 新手 ” 。下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、 親近我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，撇開學(xué)生因素，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功。 在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位 學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其 “ 個(gè)性 ” 發(fā)展，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不一樣，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來(lái)因材施教。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語(yǔ)；而表達(dá)本事較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說(shuō)出故事資料即可。 此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分，如大班的 10 以內(nèi)的減法運(yùn)算，教師在備課時(shí)會(huì)研究到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景，每人手上有 10 元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià)， “ 我拿 10元錢去買 2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是 102=8” 等等，這樣的活動(dòng)形式不僅僅提高了活動(dòng)的趣味性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。
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