高一班主任工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 “ 有人格 ” 是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn) 。 “ 有計(jì)劃 ” ：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，我說(shuō)那是理想，愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。 “ 有規(guī)律 ” ：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能 “ 三天打魚(yú)兩天晾網(wǎng) ” ，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒(méi)有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去 。 實(shí)施班級(jí)常規(guī)： 為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。 每天抽出 5 分鐘時(shí)間練字。衛(wèi)生小組 4 人，男女生宿舍各一人，教室和保管區(qū)也各一人 。宣傳小組 4 人，負(fù)責(zé)每月一期的黑板報(bào)的計(jì)劃制定以及執(zhí)行 。 我相信，只要用心，一切皆有可能 高一班主任工作計(jì)劃 (二 ) 基于此，我本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下： 一、工作目標(biāo) 德育目標(biāo) 1)有較強(qiáng)的民族自尊心、自信心、榮譽(yù)感，尊重兄弟民族，反對(duì)民族分裂。有刻苦鉆研、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度與習(xí)慣。 8)正確面對(duì)批評(píng)，能做到嚴(yán)于律己，寬以待人。 3)每科都有自己的總結(jié)本和錯(cuò)題本。 二、目標(biāo)的細(xì)化 升旗、做操、集會(huì)、衛(wèi)生、宿舍都要做到優(yōu)秀。 都有內(nèi)容充實(shí)、系統(tǒng)、實(shí)用的錯(cuò)題本和總結(jié)本。 三、重要措施 從第 2 周至第 12 周，班會(huì)課由學(xué)生主講 “ 我的理想大學(xué) ” 。 鼓勵(lì)學(xué)生，在每次測(cè)試成績(jī)出來(lái)后，找相應(yīng)的科任老師做試卷分析，并 逐步掌握每科試卷分析的方法和要點(diǎn)，最終學(xué)會(huì)自己進(jìn)行試卷分析。 家委會(huì)組織好本班的家長(zhǎng)把精力向孩子轉(zhuǎn)移，并做好相互溝通和交流工作，確保本班每一個(gè)孩子都是受到了家長(zhǎng)足夠的尊重和關(guān)注。假如能夠把握好，以后開(kāi)展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。 以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過(guò)程中總結(jié)如何做好高一新生的入學(xué)教育工作的心得體會(huì)。理由很簡(jiǎn)單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來(lái)比較困難，而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥，由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來(lái)，重點(diǎn)突出而且容易操作。當(dāng)然，在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問(wèn)題： (一 )公平、公正、合理。 總之，班規(guī)要制定好，要落實(shí)好，這樣就為建設(shè)良好的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生家庭情況 。 確定集體的奮斗目標(biāo)。中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體 。 三、付出愛(ài)心，用愛(ài)去做教育的后盾。蘇霍姆林斯 基說(shuō)： “ 孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開(kāi)孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂(lè)的人。對(duì)于雙困生，班主任更要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使他們?cè)诮處煹年P(guān)懷中成長(zhǎng)。我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們。如果沒(méi)有老師的積極的引導(dǎo)，由于中學(xué)生分辨能力不強(qiáng)，部分學(xué)生就會(huì)沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，對(duì)于剛剛畢業(yè)的新教師特別要值得注意
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