【正文】 件的性質才沒有被惡化。在同學們的心目中，美麗的校園是充滿陽光的地方，這里承載著學生的夢想，但是，如果這片純潔的土地上因充斥著欺凌而變得黑暗，將是何等的悲哀 !為此， __小學 __老師跟學生們講述了什么是校園欺凌事件 ?怎樣預防校園欺凌事件的發(fā)生 ?發(fā)生了校園欺凌事件應該如何處置等。“ 關系欺凌 ” ，包括通過惡意造謠或者讓其他人不理他，使受害者受到傷害。如果對方太強勢，你無力反 擊，就要學會先保護自己，然后要大膽向老師或家長反映，讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，預防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，真正成為更加和諧和 積極向上的大家庭。 當前，中小學生中相繼出 現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。我認為，這決不是安全的全部。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。因此，個人就不僅只是個人。 校園欺凌演講稿篇 6 尊敬的老師，親愛的同學們： 大家早上好！我是 __班的 __。 校園暴力還會使我們家長的工作生活受到影響。下面我和大家說說校園暴力哪幾種表現(xiàn)形式。 同學們因 “ 義氣 ” 之爭，用暴力手段爭短論強。 以上就是常見的校園暴力，那么我們如果遇到校園暴力我們應該怎么辦呢？又應該如何做才能更好的保護我們自己和有效的抵制校園暴力呢？我覺得我們應該做到如下幾點： （ 1）遭到校園暴力侵害的同學，應在學校、警方或家長的幫助下，制止暴力，絕不能逆來順受或以暴治暴。 （ 4）要增加法制意識，當沖突發(fā)生后，要勇敢站出來，用法律武器維護自己的正當 權益。大家處在這美好的環(huán)境里，可有的同學不注意 “ 安全 ” 二字，給自己帶來了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學習之后，在快樂的玩耍時刻， 有些同學忽視了安全問題，讓關心老師和家長很擔心。對于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。在重慶市，一農(nóng)用車搭載放假回家的同學和老師，強行通過一座漫水橋時被洪水沖走， 19 人失蹤。安全創(chuàng)造文明，一個人的文明，會給大家?guī)砜鞓?、溫馨? 組 長：肖偉志 副組長：蘇民樹 成 員：德育處、各班主任 工作職責如下： 組長：全面負責校園欺凌專項治理工作，指導督查治理活動的實施情況。 德育處：組織開展相關教育活動，與安保處一起處置校園欺凌事件。班級安全信息員每日上報本班 安全狀況（即使沒有出現(xiàn)新情況，也要將報表填上 “ 無 ” 上報），由年段長匯總各班信息報至學校安保處。 三、存在的主要問題 駐足回首之間， 有喜也有憂。學生在家庭中往往受保護較多，缺乏生活經(jīng)驗。 四、下階段整改措施 （一）開展以 “ 校園欺凌治理 ” 為主題的專題教育 “ 校園欺凌專項治理 ” 會議。總結上學期各班 “ 校園欺凌專項治理 ” 活動的經(jīng)驗和不足，進一步明確專項治理的重要性和對校園欺凌事件的處理辦法等，集中對學生開展品德、心理健康和安全教育，以此加強對學生的遵規(guī)守紀教育，堅決遏制校園欺凌行為的發(fā)生。充分利用校園電子屏、宣傳櫥窗對學生進行教育，進一步提 高大家對 “ 校園欺凌專項治理 ” 的認識。 加強預防。 （ 4） 每月對學生進行一次管制刀具和違禁物品檢查，及時清除安全隱患。 及時處理。 責任追究。 現(xiàn)場防欺凌組（楊立庭負責）職責：通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場，對施暴者勸 告、強行阻止。 三、校園欺凌傷害事故應急處置操作程序： 發(fā)現(xiàn)者為學生，學生應立即報告臨近教師，臨近教師立即通知通訊聯(lián)絡組組長，并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴，并勸解教 育。 校園欺凌傷害事故應急處置領導小組作出終止校園欺凌傷害事故應急處置工作。這里講的傷害，不僅包括身體方面的物理傷害，也包括心靈方面的精神傷害。校園欺凌現(xiàn)象一般表現(xiàn)為：叫受害者侮辱性綽號； 對受害者進行重復性的物理攻擊。 “ 堅決制止和預防欺凌事件的發(fā)生 ” ，是我們每個人的愿望，我們要每個人都要 努力營造和諧、美好、互幫、互助、友愛的校園。主要表現(xiàn)形式有： 索要錢物，不給就威逼利誘。 在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的 “ 校園欺凌 ” 事件有：山東省蘭陵縣的 8 名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。所以，受 “ 欺凌 ” 的同學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。不過 “ 欺凌事件 ” 也時有發(fā)生，多數(shù)已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質才沒有被惡化。在這樣一個重要的環(huán)境，我們需要和諧友愛的氛圍，需要健康成長的空間。無論是暴力的傷害還是言語的脅迫都屬于 “ 校園欺凌 ” 。 第二、如果校園欺凌已經(jīng)發(fā)生，保持鎮(zhèn)定，不要驚慌，因為一旦慌張施暴者掌握了自己弱勢的心理，只會被施暴者變本加厲的予以欺凌。 第五、平日中多交益友，多鍛煉身體，提高社會交往能力，正確處理人際關系，遠離不良文化。 校園欺凌演講稿篇 13 敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好！ 我今天演講的內容是：預防校園暴力，共創(chuàng)和諧校園。 4 月 29 日 9 點 40 分，江蘇省泰興市一名 47 歲男子持刀沖入一幼兒園，瘋狂砍傷 31 人，其中 28 名幼兒， 2 名教 師， 1 名保安。因此，個人就不僅只是個人。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。 校園欺凌還會使我們家長的工作生活受到影響。 下面我和大家說說校園欺凌哪幾種表現(xiàn)形式 索要錢物，不給就軟硬兼施，不給就威逼利誘。 不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。 （ 2）與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。 現(xiàn)在，我再說說幾個特殊的校園欺凌的應急處理，同學們可以做以下參考。如果輕易屈服于對方，會助長他們的囂張氣焰，也會為你招來無窮無盡的糾纏。你越怕 事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。 ③ 身上不要攜帶太多的現(xiàn)金或貴重物品 ④ 平時，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。當自己處于作案人控制之下而無法反抗時，可先按作案人的要求交出部分財物。 （ 3）綁架、劫持 綁架罪，是指利用被綁架人的近親或者其他人對綁架人安危的憂慮，以勒索財物或 滿足其他不法要求為目的，使用暴力、脅迫或者麻醉方法劫持或以實力控制他人的行為。要盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特征、 ② 如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內容、他們互相之間的稱呼等等，到達藏匿地點后，要盡量了解藏匿地點的環(huán)境特點，與犯罪分子周旋。 我的講話就到這里，謝謝大家！ 校園欺凌演講稿篇 15 各位老師、同學： 今天想跟大家聊一個稍微沉重一點點的話題。 ” 隨后兩個男生 “ 哈哈 ”嘲笑著跑開。 ” 事后，老師和家長在追究此事時，面對欺負小男孩的這兩個同學，問他們， “ 當看到垃圾筐砸下去的時候你們在做什么？ ” 他們說， “ 我們在笑，因為這太可笑了。 我讀到這篇報道的時候，心情久久沒辦法平靜下來的。被說的同學如果長期遭受這樣的欺凌，他可能會因此而變得猶豫自卑，否定自己。你們知道這樣 的經(jīng)歷，會對他的自尊傷害有多大嗎？你的一個玩笑將成為別人的揮之不去的陰影?；蛟S我們會說，那是因為這個女孩的一些行為傷害到我們了，我們才會這么做的，可是，你現(xiàn)在的排擠行為也在傷害著這個女孩呀，如此一來，我們不一樣和傷害我們的女孩沒有什么區(qū)別嗎？ 又或者，是網(wǎng)絡欺凌，就是利用網(wǎng)絡里的微信、 、貼吧這樣的社交媒介，通過粗俗的言語、謊言和謠言等攻擊某人。找到你信任的老師家長，向他們尋求幫助。一個好學生難得可貴的，不是他一直都做對的事情，而是在意識到自己做錯時，敢于糾正自己，回到對的事情上。是的，你似乎沒有參與欺凌，但是你的觀看、你的無動于衷，其實就是對欺 凌者的縱容，你不經(jīng)意的笑聲，對于欺凌者來說，是鼓勵。除此之外，我們可以想辦法將欺凌者的注意力引開，或者向老師說明情況，甚至可以尋找其他同學支持，一起保護被欺凌的同學