小學(xué)班級(jí)衛(wèi)生的工作計(jì)劃范本-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 境，穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)工作，保障師生員工生命安全和身體健康，擬定 20xx 年xx 市學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作計(jì)劃。下面是為您精心整理的小學(xué)班級(jí)衛(wèi)生的工作計(jì)劃范本。各教育部門(mén)和學(xué)校成立食品衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任細(xì)化，層層抓落實(shí)，有關(guān)部門(mén)參與，聚為合力，形成上下聯(lián)動(dòng)的工作格局，有效預(yù)防、控制和消除食品衛(wèi)生安全事故的危害，組織、協(xié)調(diào)指 導(dǎo)應(yīng)急處置工作，把危害后果控制在最小范圍，并降到最低程度。重點(diǎn)抓好三個(gè)方面的工作。 (三 )、加強(qiáng)校內(nèi)外門(mén)前攤點(diǎn)治理，營(yíng)造安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)校門(mén)前、周邊普遍存在大量食品經(jīng)營(yíng)、擺攤設(shè)點(diǎn)叫賣(mài)的現(xiàn)象，多數(shù)衛(wèi)生狀況較差，制售偽劣食品，只圖營(yíng)利，不顧學(xué)生健康，是隱患的源頭，必須堵住。同時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)食品的從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓其弄懂危害學(xué)生身體健康的食品以及如何提高自己的烹飪方法，以免造成食物中毒事件的發(fā)生。強(qiáng)化人們的安全意識(shí)和職責(zé)，推動(dòng)工作開(kāi)展。 推行 “ 五常法 ” 食品管理模式，完成飲食放心工程示范學(xué)校創(chuàng)建任務(wù)。 建立和健全食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任制、責(zé)任追究制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，配備相應(yīng)的食品衛(wèi)生安全管理機(jī)構(gòu)和人員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理人員、從業(yè)人員和全體師生的食品安全培訓(xùn)與安全教育，在校園內(nèi)形成全員重視、人 人講衛(wèi)生的良好氛圍。 開(kāi)展學(xué)校食品衛(wèi)生專項(xiàng)檢查，積極配合衛(wèi)生、工商等部門(mén)做好專項(xiàng)整治工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)整改，防止學(xué)校飲食飲水中毒事件發(fā)生。 加大宣傳，營(yíng)造氛圍，突出教育的長(zhǎng)效性。 突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí) 要始終把學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作作為大事來(lái)抓，緊緊圍繞確定的工作目標(biāo)，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)取得明顯效果。積極配合衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)落實(shí)食品衛(wèi)生管理措施，規(guī)范食品存貯、加工、烹飪各個(gè)環(huán)節(jié)，禁止向?qū)W生出售變質(zhì)的食品和 “ 三無(wú) ” 產(chǎn)品 。 要進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防為主，常抓不懈的工作方針，提高警惕，預(yù)防校園侵害。堅(jiān)持培訓(xùn)上崗、執(zhí)證上崗制度，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，確保食品衛(wèi)生安全。 制度保證。將學(xué)校衛(wèi)生工作分為馬路、校門(mén)口、操場(chǎng)、各室。由值周教師每日早晚檢查各班承包的衛(wèi)生情況，并依據(jù)實(shí)際情況打分。校長(zhǎng)利用晨會(huì)宣傳食品衛(wèi)生安全知識(shí)。有效地防止了傳染病在學(xué)校的發(fā)生和流行。杜絕或減少安全衛(wèi)生事故發(fā)生。杜絕交通事故發(fā)生。預(yù)防意外傷害。 防交通、溺水、煤氣中毒、意外傷害等教育。 認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所需，學(xué)有所用。 二、主要工作： 健全學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人。 建立衛(wèi)生包管責(zé)任制，由衛(wèi)生老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天分三次進(jìn)行檢查，并做好記載。 每天進(jìn)行眼睛保健操的檢查，糾正動(dòng)作，做好記錄，及時(shí)公布檢查情況，并把檢查結(jié)果納入優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比考核中。確保學(xué)生健康的學(xué)習(xí)
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