【正文】 ?? 劉老師：在我們身邊時(shí)常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生，面對這些不良行為，我們不能置之不理。 對垃圾進(jìn)行分類，回收可再利用的資源。 春天來了，別讓正在生長的小草消失。 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 沒有綠色，就沒有生命。 ?? 劉老師：大家搜集來的環(huán)保宣傳標(biāo)語還真不少。綠色生活其實(shí)只需要你我稍稍改變自己的生活方式，希望大家從我做起，從小事做起，共同為環(huán)境保護(hù)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 學(xué)生通過教師的講解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。 (打一自然現(xiàn)象 ) 師生開展猜謎活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (二 )討論： 1)人類是怎樣學(xué)會用火的 ? 2)什么是自然火 ?原始人取火的方法 ? 3)火給人類帶來什么好處。 ) 師小結(jié)：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進(jìn)步。 例三： 2 月 9 日晚 21 時(shí)許，北京市京廣橋附近的央視新大樓北配樓發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延、火光沖天。 小結(jié)：火災(zāi)給我們帶來巨大的財(cái)產(chǎn)損失，對我們的生命產(chǎn)生極大的威脅，我們一定要學(xué)習(xí)用火與防火的知識，不玩火。 ④ 經(jīng)常檢查電器。 不準(zhǔn)玩與火有關(guān)的游戲。 (1)從以上事例中你看出什么 ? (2)火災(zāi)自救與逃生 學(xué)生應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救逃生。 樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。沒有電話或沒有 _的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，可以打鑼、敲鐘、吹哨、喊話，向四周報(bào)警，動員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。 (5)報(bào)警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。 (關(guān) 門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生 ) 火場逃生法則 (1)要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)當(dāng)背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。 (3)做好簡易防護(hù)，匍匐前進(jìn)，不要直立迎風(fēng)而進(jìn)。 (4)找好避難場所，固守待援，不要向光亮處奔。在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生，光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向 .避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時(shí)可能電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是最危險(xiǎn)之處。你可以利用身邊的繩索或床單、窗簾、衣服等自制簡易救生繩，一端緊拴在牢固的門窗格或其他重物上 .再順著繩子或布條滑下，或者利用屋外排水管攀爬往下至安全樓層或地面逃生。 主題班會方案 4 班會目的：中考已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入 “ 心理高原 ” 期，苦悶、焦慮、急躁，學(xué)習(xí)效率不高、情緒不穩(wěn)定等。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)方法，我們交換了，彼此就都擁有了一個(gè)思想與方法， 敞開你的心扉，盡情地暢言。中考僅僅是人生中的一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，不斷地去奪取人生更高的目標(biāo)。幾次傾心的交談之后，我覺得自己似脫胎換骨，心情愉快，目標(biāo)明確，心態(tài)平靜。 學(xué)生 D：自信是一個(gè)人成功的支柱。 學(xué)生 E：同學(xué)們，我們是中考的同路人，因此，我們是對手，也是朋友。在一種寬松的友愛氛圍里復(fù)習(xí)迎考，其效果會更好。每每在那里患得患失，一次測試考不理想便不高興，一次失敗就氣餒 ?? 我深深懂得保持一個(gè)良好的心態(tài)是多么重要。讓自己充實(shí)地走過每一天，只有自我成長才是成功中考的有力保障。如此，我們就應(yīng)該有一個(gè)合理的心態(tài)，遇到不順心的事或煩躁之時(shí)，暫時(shí)放下手頭的資料講義，在課間走出教室，欣賞大自然的美景，或聽一聽音樂，或讀一片美文。清醒自己，保持精力充沛，是一種有效的方法。我們沒有必要把它放在心頭，戰(zhàn)場上一場戰(zhàn)役，指揮者從不會過分計(jì)較一城一池的得失，他要取得全局的勝利，就必須不計(jì)較。 其實(shí)，在我們每個(gè)人的心靈深處都有兩個(gè)自我，一個(gè)陽光燦 爛的自我，一個(gè)暗淡消沉的自我，在一般情況下兩個(gè)自我于心靈深處偶有爭執(zhí)，當(dāng)壓力挫折來臨之時(shí)，光明的自我往往會被暗淡的自我趕出我們的心房，我們的心房里僅留下暗淡。很多時(shí)候，我們正是把問題放在了眼前，使自己不見天日，忽略了其實(shí)可以把問題放遠(yuǎn)點(diǎn)，換個(gè)角度看自己。 ” 這人立刻跳出屋檐下，站在雨中道： “ 我現(xiàn)在也在雨中了，該渡我了吧 ?” 觀音說： “ 你在雨中，我也在雨中，我不被雨淋，因?yàn)橛袀?。 第而天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。 ” 遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃?!心理的壓力輕重、急緩來自我們自己，解鈴還需系鈴人，坦然面對，笑對壓力，是我們應(yīng)該具備的心態(tài)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到每個(gè)人都有無限的潛質(zhì)。 能力目標(biāo)： (1)在生活中學(xué)會挖掘自身的潛能。 前兩道題他在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就完成了。這個(gè)青年絞盡腦汁，但他發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)過的所有數(shù)學(xué)知識似乎對解開這道題都沒有任何幫助。他對導(dǎo)師說： “ 您給我布置的第三道題， 我竟然做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對我的栽培 ??” 導(dǎo)師接過學(xué)生的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。導(dǎo)師激動地對他說： “ 你知不知道，你解開了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案 !阿基米德沒有解決，牛頓也沒有解決，你竟然一個(gè)晚上就解出來了，你是一個(gè)真正的天才 !” 原來，導(dǎo)師也一直想解開這道難題。 當(dāng)高斯不知道這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，僅僅把它當(dāng)作一般的數(shù)學(xué)難題時(shí)，只用了一個(gè)晚上就解出了它，高斯的確是天才。好了，游戲現(xiàn)在開始 —— 請你預(yù)計(jì)一下，假如你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘能鼓多少下呢 ?把第一個(gè)進(jìn)入你腦海的數(shù)字寫在紙的左上角。 現(xiàn)在你得到了兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)是你在鼓掌之前預(yù)計(jì)的掌聲數(shù)字，一個(gè)是你的實(shí)際鼓掌數(shù)字。 2. 在哀樂中請大家把寫好 的紙折好按順序來到講臺前，把紙扔進(jìn)一個(gè)瓷碗中，用火柴點(diǎn)著，我們一起把 “ 我不能 ” 先生火化。有時(shí)甚至比任何一個(gè)人對我們的影響都要深刻得多。同時(shí)，我們更希望您的兄弟姐妹 ‘ 我可以 ’ 、 ‘ 我愿意 ’ ，還有 ‘ 我立刻就去做 ’ 等能 夠繼承您的事業(yè)。下面寫著這天的日期。 同學(xué)們，你們愿意和 “ 我能行 ” 先生做朋友嗎 ? 現(xiàn)在就先跟 “ 我能行 ” 先生交流一下你的情況，然后和大家共享你的交流成果吧。 我在 ____方面，如果更 ____一些，我也能行。 我很慶幸，我有 ___，他 (她、它 )____。 ?? 三、歌曲齊唱 隱形的翅膀 每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)， 每一次就算很受傷也不閃淚光， 我知道我一直有雙隱形的翅膀， 帶我飛，飛過絕望。 四、我的感悟和收獲 通過今天這堂課，你有哪些感悟和收獲呢 ?跟大家一塊分享一下吧