寧波教研室《走進(jìn)語言現(xiàn)場》《筆落驚風(fēng)雨》專題2-預(yù)覽頁
【正文】 訓(xùn)練應(yīng)該是一個必要的項目。 ? 負(fù)面的結(jié)果：閱讀興趣低迷，鑒賞能力低下，文化品位低俗。 芳與澤其雜糅兮， 芳香與污濁雜糅在一起啊， 唯昭質(zhì)其猶未虧。 再加長又加長我的佩帶。 ? 正面的結(jié)果：學(xué)生讀懂字面意思，排除語言障礙。 ? 在目前情形下，適當(dāng)強(qiáng)化第三層面的教學(xué)?！?（朱自清 《 經(jīng)典常談 》 ） “ 定篇是經(jīng)典，是世界和民族文化的經(jīng)典作品。為了這十多個字的詩句，我們學(xué)了三周。取向正確 。時間考驗的。 切入點之一 :文字層面 ? 案例 5：黃厚江教“也”子。 ? “ 字句為音節(jié)之矩。 不必細(xì)究該詩的命意和寄托。 ” 《 增訂唐詩摘抄 》 ? “ 李太白初自蜀至京師，舍于逆旅。七律八句皆屬對，創(chuàng)自老杜。 悲情 萬里：地之遠(yuǎn)也；悲秋：時之慘也；作客：羈旅也，常作客，久旅也；百年：暮齒也，多?。核ゼ惨病? 《 錦瑟 》 ? 熟讀成誦。 《 錦瑟 》 主旨相關(guān)資料 ? 《 中山詩話 》 認(rèn)為是“愛情詩”，錦瑟 “ 或謂是令狐楚家青衣名也 ” ； ? 《 緗素雜記 》 認(rèn)為是“詠物詩”： “ 錦瑟之為器也，其弦五十，其柱如之，其聲也適、怨、清、和。 ? 品味：所敘之事、所寫之境（景）、所見之人、所聞之聲，所發(fā)之慨，所興之悲。應(yīng)該保證學(xué)生有誦讀的時間。至于詞的體式不必作系統(tǒng)講解?！氨瘹g一例付歌吟，樂既沉酣痛亦深。小令能傳家國恨，不教詞境囿花間?！? （葉嘉瑩）晏殊詞與性情有關(guān)。聲律之美，是因為敢于和善于俗曲慢詞的樂調(diào)。 ? ⑷ 詞的意象選擇和意境營造。 ? 柳永的執(zhí)手相看淚眼之情景和別之留戀，暮靄沉沉楚天闊之壯境和人之孤單，楊柳岸曉風(fēng)殘月之清景和情之無依。鋪敘之詳 ,與賦無異。凄凄慘慘戚戚，寫孤獨之苦況，愈難為懷。 ? 文中的常用文言詞語和文言句式，只要積累典型的常用的幾個即可。 ? 氣韻的理解： 《 滕王閣并序 》 的通篇整句、押韻合轍和 《 秋聲賦 》 整散相間、多用虛詞造成的韻味；王勃渴望用世的抱負(fù)和文人失意的心態(tài)，歐陽修的世事艱難、人生憂勞的無限感慨；王勃用華麗詞藻鋪陳出來的美景和歐陽修具體可感的形色詞語寫出的秋聲。 ? 準(zhǔn)備相應(yīng)材料： 圍繞主題，收集學(xué)生或者作家、評論家的相關(guān)作品。 ? 運(yùn)用方法寫作： 明確寫作任務(wù)，運(yùn)用范文或者教師講授中提到或者用到的一種或者幾種方法，嘗試寫作。通過朗讀、演講、提問、答辯、聆聽、記錄、觀看、采訪等活動，鍛煉語言表達(dá)能力，體驗語言的重要，體會語言的魅力。 (板塊一 ) 在演講廳 【 教學(xué)建議 】 《 不自由，毋寧死 》 ? 通過朗讀和體味，體驗該篇演說詞的文采、激情和思想。擔(dān)任朗讀任務(wù)的學(xué)生要以熱烈、贊頌的語氣來讀，語速不宜太快?？梢詮纳鐣詈托@生活中選取一個學(xué)生關(guān)心的話題，寫一篇演講稿，五六百字即可。 （板塊二）問答之間 【 教學(xué)建議 】 ? 端正態(tài)度：提問、答辯是一個人思維水平和語言智慧的主要體現(xiàn)，也是交際能力和生存能力的主要體現(xiàn)。第二，問題要準(zhǔn)確具體。 ? 教材處理：兩篇文章不用作為教師教讀的文本，只作為學(xué)生課外自學(xué)的例子。 ? 問答模擬：選擇方案 C的“活動體驗 3”北京大學(xué)自主招生的面試題，設(shè)置情景 ,模擬問答。 ? 在立論中應(yīng)注意克服認(rèn)識膚淺、觀點堆砌、教條死板的缺點，努力體現(xiàn)破題深入、立意新穎、邏輯設(shè)防嚴(yán)密、事實陳述充分的特點； ? 在攻辯中應(yīng)克服問題無力、語言不明的缺點，以短平快的方式進(jìn)行邏輯交鋒；在攻辯小結(jié)中應(yīng)克服背誦式陳述的缺點，應(yīng)直接概括現(xiàn)場觀點； ? 在自由辯論中應(yīng)克服回避發(fā)問、舉證不力、配合失諧、控時不當(dāng)?shù)娜秉c，應(yīng)直接回答問題、列舉充足事實、合理歸謬反擊； ? 在總結(jié)陳詞中應(yīng)克服“有‘背’而來”、“無中生有”、“非此即彼”式陳述，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)場總結(jié)、辯證分析、激發(fā)感情的特點； ? 在總體語言風(fēng)格上，應(yīng)克服語速過快、追求辭藻華美的弊病，做到簡明、得體、連貫，有個人風(fēng)格，有說服力和感染力。
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