3教研寫作經驗心得體會-預覽頁
【正文】 。所謂 “ 群眾性 ” ，是指全體教職員工，不僅僅是指專職教師。朱永新認為—— 教育就是生活，但我們更認為它是一種特殊的生活。所以，我們理解的教育生活，應該是面向男女老幼、從墳墓到搖籃的全人與全程的。學校的后勤保障人員、行政科室人員、各級領導，都可以書寫自己的精彩人生、教育感悟，這些關于教育生活（面 向男女老幼、從墳墓到搖籃的全人與全程的）的文章，對他人有啟示作用，對學校的教育教學工作有借鑒意義，同樣可以參與 “ 教研寫作 ” 評選活動。而我們現(xiàn)實的考量是：每年或每學期，上級教育科研部門有心理健康教育論文評選、教育理論論文評選、職業(yè)教育論文評選，還有其它教育行政部門、各級教育學會舉辦的論文評選，等等， “ 教研寫作 ” 評選活動可以起到 “ 備用 庫 ” 的作用。 此處，我們注意了五點： ① 本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文，不允許參評。 ③ 關于校本小課題研究，我們簡化了程序，學校的規(guī)模不大，無需什么開題、結題論證，但提倡教師之間跨學科跨部門聯(lián)合，基于本校，立足本校， 為了本校，提出好的問題，并扎實地開展研究工作，所產生的成果可以直接參評。 從字面上來理解， “ 教研寫作 ” 是關于 “ 教研 ” 的 “ 寫作 ” 。 ② 立足本校。 ④ 關注與聚焦。
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