3關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡材料-預(yù)覽頁
【正文】 階，有力地促進(jìn)了全鄉(xiāng)少年兒童工作和教育事業(yè)的卓有成效的開展。我們的具體做法是： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，確保關(guān)心下一代工作落到實處完善學(xué)校關(guān)工委組織，成立 ? 六套中心小學(xué)關(guān)工委 ? ，校長擔(dān)任名譽(yù)主任，工會主席任關(guān)工委主任，退休黨員教師蔣漢清為關(guān)工委副主任，學(xué)校德育處、少 先隊和離退休老教師為成員，形成一個齊抓共管的工作格局。為做好關(guān)心下一代工作提供了良好的保證。這樣做，由于 ? 五老 ?自己樂意， ? 留守兒童 ? 滿意，監(jiān)護(hù)人同意，就地就近，幫教方便，兩情相悅，心靈相 通，教育效果比較理想。為消除這些安全隱患，新條村關(guān)工委主任胡立志同志，帶領(lǐng)兩名木工、一名 第 8 頁 共 15 頁 電工，深入到本村 12 戶留守兒童家庭，花了 18 天時間，給那些無蓋糞坑加了蓋， 3 處水塘邊搭建防護(hù)籬笆，對 4 戶老化電路進(jìn)行改造。 四、 ? 三方 ? 配合幫教留守兒童，形成 ? 三教 ? 合力 對孩子的培養(yǎng)，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育要相互結(jié)合，才能取得實效，而學(xué)校要架起家庭和社會教育之間的橋梁。把品德有些不端，學(xué)習(xí)成績不好，問題比較突出的留守兒童確立為重點(diǎn)幫助， 報鄉(xiāng)關(guān)工委，落實退休老教師、該生? 三情 ? 結(jié)合的 ? 五老 ? 和班主任老師 ? 三方 ? 配合，實行管教、輔導(dǎo)、關(guān)愛相結(jié)合，從提高學(xué)習(xí)信心和文化成績?nèi)胧?，進(jìn)行思想品德幫教和文化輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄幫教時間、內(nèi)容和效果，每個月進(jìn)行一次檢查總結(jié)。 盡 管做了不少工作，也取得了一定成效，但學(xué)校本身就是教書育人的場所，自然也應(yīng)該是關(guān)心下一代工作的主陣地。 第三篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡關(guān)心下一代先進(jìn)事跡 XX 省 XX 縣區(qū)五汛中學(xué) 本人是五汛中學(xué)的現(xiàn)職老師，在工作中，我和 學(xué)生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。 一、政治思想上關(guān)心每一位學(xué)生 本人善于抓住每一個教育的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。 二、心理上關(guān)心每一位學(xué)生。 三、關(guān)愛學(xué)困生 我深知一個學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。針對這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時間給他補(bǔ)習(xí)，一有時間我就和他談心，并幫 他一起制定了學(xué)習(xí)計劃；然后再和他的家長溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級體育委員。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動力，他轉(zhuǎn)變了，上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時交上，再也聽不到他故意找茬的亂喊 亂叫聲了。 我們面對的工作對象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個性，所以對于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的學(xué)習(xí)支持。 第四篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡優(yōu)秀 ‘ 五老 ’ 結(jié)對幫扶農(nóng)村留守兒童志愿者 事跡材料 自動請纓承擔(dān)重?fù)?dān) 太平初級中學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，條件極其艱苦， 60%的學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等問題。這個時候，范道 林老師主動請纓，要求當(dāng)這個班的班主任。正是范道林老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時表現(xiàn)好的，平時提問多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。 心理輔導(dǎo)愛心滋潤 為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個星期天范道林都會去家訪，給予孩子們更多的幫助。為了了解任浩偉的情況，范道林首先想到家訪，當(dāng)看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時，范道林老師的心被觸動了，這哪里是家啊。 人文關(guān)懷讓留守兒童以校為家 清明節(jié)前夕范道林老師組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻(xiàn)花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。他曾多次被評為太平初級中學(xué)優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一
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