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3關(guān)心下一代工作先進(jìn)事跡材料-預(yù)覽頁

2025-08-25 16:31 上一頁面

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【正文】 階,有力地促進(jìn)了全鄉(xiāng)少年兒童工作和教育事業(yè)的卓有成效的開展。我們的具體做法是: 一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全,確保關(guān)心下一代工作落到實處完善學(xué)校關(guān)工委組織,成立 ? 六套中心小學(xué)關(guān)工委 ? ,校長擔(dān)任名譽(yù)主任,工會主席任關(guān)工委主任,退休黨員教師蔣漢清為關(guān)工委副主任,學(xué)校德育處、少 先隊和離退休老教師為成員,形成一個齊抓共管的工作格局。為做好關(guān)心下一代工作提供了良好的保證。這樣做,由于 ? 五老 ?自己樂意, ? 留守兒童 ? 滿意,監(jiān)護(hù)人同意,就地就近,幫教方便,兩情相悅,心靈相 通,教育效果比較理想。為消除這些安全隱患,新條村關(guān)工委主任胡立志同志,帶領(lǐng)兩名木工、一名 第 8 頁 共 15 頁 電工,深入到本村 12 戶留守兒童家庭,花了 18 天時間,給那些無蓋糞坑加了蓋, 3 處水塘邊搭建防護(hù)籬笆,對 4 戶老化電路進(jìn)行改造。 四、 ? 三方 ? 配合幫教留守兒童,形成 ? 三教 ? 合力 對孩子的培養(yǎng),學(xué)校教育、家庭教育、社會教育要相互結(jié)合,才能取得實效,而學(xué)校要架起家庭和社會教育之間的橋梁。把品德有些不端,學(xué)習(xí)成績不好,問題比較突出的留守兒童確立為重點(diǎn)幫助, 報鄉(xiāng)關(guān)工委,落實退休老教師、該生? 三情 ? 結(jié)合的 ? 五老 ? 和班主任老師 ? 三方 ? 配合,實行管教、輔導(dǎo)、關(guān)愛相結(jié)合,從提高學(xué)習(xí)信心和文化成績?nèi)胧?,進(jìn)行思想品德幫教和文化輔導(dǎo),詳細(xì)記錄幫教時間、內(nèi)容和效果,每個月進(jìn)行一次檢查總結(jié)。 盡 管做了不少工作,也取得了一定成效,但學(xué)校本身就是教書育人的場所,自然也應(yīng)該是關(guān)心下一代工作的主陣地。 第三篇:關(guān)心下一代先進(jìn)事跡關(guān)心下一代先進(jìn)事跡 XX 省 XX 縣區(qū)五汛中學(xué) 本人是五汛中學(xué)的現(xiàn)職老師,在工作中,我和 學(xué)生是朋友、是知己,在民主和諧的氛圍中融為一體,互助互愛,共同發(fā)展。 一、政治思想上關(guān)心每一位學(xué)生 本人善于抓住每一個教育的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。 二、心理上關(guān)心每一位學(xué)生。 三、關(guān)愛學(xué)困生 我深知一個學(xué)困生對班級的影響,更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。針對這些情況我采取了以下措施:首先利用課余時間給他補(bǔ)習(xí),一有時間我就和他談心,并幫 他一起制定了學(xué)習(xí)計劃;然后再和他的家長溝通思想,使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級體育委員。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動力,他轉(zhuǎn)變了,上課能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也能按時交上,再也聽不到他故意找茬的亂喊 亂叫聲了。 我們面對的工作對象是活生生的學(xué)生,他們有思想、有個性,所以對于學(xué)生而言,老師的關(guān)愛是他們更大的學(xué)習(xí)支持。 第四篇:關(guān)心下一代先進(jìn)事跡優(yōu)秀 ‘ 五老 ’ 結(jié)對幫扶農(nóng)村留守兒童志愿者 事跡材料 自動請纓承擔(dān)重?fù)?dān) 太平初級中學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中,條件極其艱苦, 60%的學(xué)生是留守兒童,大部分存在生活不能自理,心理承受力差,性格內(nèi)向、孤僻,行為習(xí)慣差等問題。這個時候,范道 林老師主動請纓,要求當(dāng)這個班的班主任。正是范道林老師懇切的話語感動了校長,校長抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。在檔案上,除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外,還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況,如父母皆不在家的,單親在家的,平時表現(xiàn)好的,平時提問多的,家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的,家庭經(jīng)濟(jì)條件差的,現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。 心理輔導(dǎo)愛心滋潤 為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,每個星期天范道林都會去家訪,給予孩子們更多的幫助。為了了解任浩偉的情況,范道林首先想到家訪,當(dāng)看到任浩偉家破落不堪的土墻房子時,范道林老師的心被觸動了,這哪里是家啊。 人文關(guān)懷讓留守兒童以校為家 清明節(jié)前夕范道林老師組織留守兒童學(xué)生代表到革命烈士墓地敬獻(xiàn)花圈,向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。他曾多次被評為太平初級中學(xué)優(yōu)秀教師,連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一
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