3關(guān)于當(dāng)前我縣農(nóng)村教育工作的思考-預(yù)覽頁
【正文】 展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)村人口素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)多方籌集，還先后在綏中鄉(xiāng)建起了大莊園希望小學(xué)、在 XX 鄉(xiāng)建起了 XX 希望小學(xué)等 13 所 標(biāo)準(zhǔn)化的小學(xué)。三是學(xué)校教學(xué)管理水平顯著提高。四是亂收費(fèi)現(xiàn)象基本杜絕。 農(nóng)村中小學(xué)生大量流失。如 XX 中學(xué) 2024 年初一入學(xué)人數(shù)為 222 人， 2024 年初四畢業(yè)參加中考只有 31 人， 4 年流失了 191 人，流失率達(dá) 86%。二是社會(huì)原因造成的流失。還有的教師對成績不好的學(xué)生歧視，學(xué)生與老師之間有隔閡，使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，失去了學(xué)習(xí)興趣，沒有讀完小學(xué)或初中，就回到家或流向社會(huì)。調(diào)查中我們了解到，當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍有這樣幾多幾少。除此以外，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中存在一個(gè)普遍的問題是教師素質(zhì)和能力偏低，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué) 生流失嚴(yán)重，狀況堪憂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾年來，城鎮(zhèn)中小學(xué)共從農(nóng)村中小學(xué)抽調(diào)教師 233 名，僅 XX 一個(gè)鎮(zhèn)就借出 23 人。有 90%以上的學(xué)校購不全教學(xué)資料，連簡單的教學(xué)用具、試驗(yàn)用品都無力購買，桌、椅、門、窗等基礎(chǔ)設(shè)施得不到維修，多數(shù)學(xué)校舉債維持教學(xué)。二是“ 一免兩補(bǔ) ” 政策實(shí)行后，取消了教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資等費(fèi)用，以前學(xué)校的更夫都是村里花錢雇人，教育體制改革后，村里不管學(xué)校的事，不再出這筆錢。造成這一問題的主要原因是教育體制不完善，管理不到位。重新核定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)所必需公用經(jīng)費(fèi)的最低支出水平，逐步建立和健全農(nóng)村教育成本核算制度，確定合理的師生比例和班額標(biāo)準(zhǔn)，確定合理的行政管理和教學(xué)消耗的比例，確保農(nóng)村學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)所需公用經(jīng)費(fèi)。繼續(xù)鞏固和完善 “ 以縣為主 ” 的農(nóng)村教育管理體制。從實(shí)際出發(fā)探索多種有效的農(nóng)村教育管理新模式，調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持農(nóng)村教育發(fā)展的積極性。允許社會(huì)力量采用租賃、承包等方式承辦和改造農(nóng)村薄弱學(xué)校，緩解農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源不足問題，幫助化解學(xué)校債務(wù)。從小學(xué)開始，對農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行 “ 創(chuàng)業(yè)教育 ” ，要把 “ 創(chuàng)業(yè)教育 ”作為現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)重要工作 ，積極傳播新思想和新的價(jià)值觀，拓展創(chuàng)業(yè)的知識面，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對市場競爭，敢于自主創(chuàng)業(yè)，不斷提高農(nóng)村新一代勞動(dòng)者的素質(zhì)。要改革綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能、適用科技等方面的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)致富的一技之長。如： “ 城鎮(zhèn)學(xué)校對口支援農(nóng)村中小學(xué) ” 、 “ 社會(huì)各界援助農(nóng)村中小學(xué) ” 等活動(dòng)。制定直接面向農(nóng)村貧困生的救助制度，將救助款直接撥付給貧困家庭的學(xué)生，并采取措施切實(shí)保證救助資金用于教育。要制定相應(yīng)的政策，確保農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的基本穩(wěn)定。在提高教師文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，更重要的是加強(qiáng)師德建設(shè)，在廣大農(nóng)村教師中開展熱愛農(nóng)村教育、熱愛農(nóng)村學(xué)校、熱愛農(nóng)村學(xué)生的教育活動(dòng)，開展提高責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心及教師職業(yè)道德規(guī)范的教育 活動(dòng)，提高農(nóng)村教師的道德修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。教育行政主管部門要切實(shí)履行工作職責(zé)，把這項(xiàng)工作當(dāng)作農(nóng)村教育工作的頭等大事來抓，嚴(yán)格執(zhí)行勸學(xué)包保責(zé)任制，層層落實(shí)。
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