3關(guān)于繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有感-預(yù)覽頁
【正文】 斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。它是 “ 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和 經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。 二、教育無小事。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。暖人話語，滋潤心田。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待 “ 過去的我 ” ，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。 ” 苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的 “ 天性 ” 。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。做 “ 好學(xué)生 ”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
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