3關于繼續(xù)教育學習有感-預覽頁
【正文】 斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。它是 “ 以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和 經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。 二、教育無小事。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。暖人話語，滋潤心田。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待 “ 過去的我 ” ，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。 ” 苦讀、苦學應該是教師的 “ 天性 ” 。在同行身上學到的好方法也及時去應用。做 “ 好學生 ”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。
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