3基層黨組織建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入存在的問(wèn)題與對(duì)策-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，條件差，傳統(tǒng)上重視單一抓教學(xué)質(zhì)量等因素，客觀上影響了學(xué)校黨建。我鎮(zhèn)共有學(xué)校所，有所學(xué)校找不到 “ 黨員之家 ” 的牌子，這些學(xué)校幾乎都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)用于黨建工作的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。聽(tīng)（聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)發(fā)言、聽(tīng)匯報(bào)）、讀（讀報(bào)紙、讀文件、學(xué)輔導(dǎo)材料）、說(shuō)（ 圍繞會(huì)議、文件、工作安排談意見(jiàn)、提建議）、寫(xiě)（根據(jù)命題寫(xiě)體會(huì)）， “ 老套路 ” 打拳，黨員生怨，群眾也不滿(mǎn)意。農(nóng)村學(xué)校在選用干部時(shí)，要以創(chuàng)新的精神，更新觀念，做到 “ 不惟經(jīng)驗(yàn)看潛力，不論資歷看能力，不拘小節(jié) 看主流 ” 。特別對(duì)年輕教師要放手放膽，壓重?fù)?dān)子，給他們提供施展才華的廣闊空間。過(guò)去，根據(jù) “ 誰(shuí)辦學(xué)、誰(shuí)主管 ” 的原則，學(xué)校黨建主要依賴(lài)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。我認(rèn)為，在現(xiàn)行體制不變的情況下，區(qū)以上組織部門(mén)應(yīng)該明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和區(qū)教育局黨委在管理農(nóng)村學(xué)校黨組織上的職責(zé)。教育局黨委對(duì)學(xué)校黨建的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，則更應(yīng)該體現(xiàn)出 “ 行業(yè)性 ” 、 “ 專(zhuān)業(yè)性 ” 的特點(diǎn)，使學(xué)校黨建工作更有針對(duì)性，更好地服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。 加大投入，堅(jiān)持硬件、軟件 “ 兩手抓，兩手硬 ” 的同時(shí)。開(kāi)展 “ 課堂教學(xué)能手 ” 競(jìng)賽和 “ 教學(xué)開(kāi)放周 ” 等系列活動(dòng)，努力給教師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境，形成學(xué)校 “ 優(yōu)良的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、純正的校風(fēng) ” ，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提
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